小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的多視角分析

周逸平

摘 要：如何根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平、身體素質(zhì)等將體育游戲加入到小學(xué)體育教學(xué)中是一個(gè)值得認(rèn)真、深層探討的問題。在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲發(fā)揮著重要的作用，能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)體育技能，提高身體素質(zhì)，鍛煉自身的綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；體育游戲；多視角

在小學(xué)體育教學(xué)中有一個(gè)重要內(nèi)容不容忽視，就是體育游戲。體育游戲內(nèi)容多樣，形式也豐富多彩，并且其趣味性、競爭性、娛樂性也較強(qiáng)，因此深受廣大小學(xué)生的喜愛。在體育教學(xué)中加入游戲，既可以活躍學(xué)生的身心健康，還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和各方面的能力，最為關(guān)鍵的是能夠培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)和集體主義精神。小學(xué)教學(xué)的改革不斷深入，將體育游戲融入到體育教學(xué)中，也深受小學(xué)教師的重視。因此，小學(xué)體育教師要結(jié)合小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平等科學(xué)合理地運(yùn)用體育游戲，豐富體育課堂，增加課堂的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自覺地、全身心地投入到體育課堂中，從而提高體育課的教學(xué)效率。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

1. 可以增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)

體育游戲內(nèi)容豐富多彩、形式生動活潑，具有較強(qiáng)的娛樂性、競爭性，能夠在很大程度上吸引小學(xué)生，使他們自覺、快樂地參與到體育鍛煉中來。在參與體育游戲的過程中，學(xué)生能體會輕松、愉悅的氣氛，感受成功，也感受失敗，不僅使他們的身體得到鍛煉，同時(shí)也使他們的精神達(dá)到良好的狀態(tài)，健身又健心。

2. 能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在體育教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法會使得那些本來就枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得更加沒有趣味性，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，也不能充分調(diào)動學(xué)生參與體育課的學(xué)習(xí)積極性，但如果將體育游戲加入其中，教學(xué)效果就會發(fā)生大的改觀，因?yàn)轶w育游戲能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容融入其中，且表現(xiàn)形式也是多種多樣的，能夠消除學(xué)生在體育鍛煉中的枯燥乏味感，燃起他們對體育課的興趣。教師在上體育課時(shí)，一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法、創(chuàng)新體育游戲，并將游戲設(shè)成等級（級別越高難度越大），以此來保持學(xué)生對體育游戲的興趣，吸引他們積極參與體育學(xué)習(xí)。

3. 可以提高學(xué)生的智力水平

體育游戲不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能在很大程度上促進(jìn)學(xué)生智力水平的發(fā)展。在參與體育游戲時(shí)，學(xué)生不僅要運(yùn)用自己的觀察力、判斷力、記憶力和推測力等，還要發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并想法來解決問題。比如，讓學(xué)生在場地范圍有限制的地方進(jìn)行體育游戲，學(xué)生之間的比賽不僅是體力的較量，還是腦力的較量，他們只有轉(zhuǎn)動大腦，發(fā)揮自己的邏輯判斷力，才能在比賽中取得勝利。同時(shí)，在比賽中失敗的學(xué)生，也會進(jìn)行總結(jié)，找到失敗的原因，爭取下次比賽時(shí)取得勝利。這種反思的過程能促進(jìn)智力的提高。另外，還有一些學(xué)生的想象力非常豐富，會在教師現(xiàn)有游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行規(guī)制修改或補(bǔ)充，變出新的體育游戲來，使得體育課更加豐富多彩，體育游戲形式更加多樣。這樣，既能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還能提高他們的創(chuàng)新能力。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效運(yùn)用

1. 利用體育比賽游戲培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)

在小學(xué)體育教學(xué)中，比賽游戲占的比重較大，學(xué)生參與比賽游戲能夠培養(yǎng)自身的競爭意識、創(chuàng)新意識、合作意識、熱愛集體和遵守規(guī)則等優(yōu)良品質(zhì)，而這些優(yōu)良品質(zhì)集中體現(xiàn)了一個(gè)人健康的心態(tài)。學(xué)生喜歡游戲，教師也可以在游戲中對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。比如在比賽時(shí)，有一些學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，不愿意接受失敗的結(jié)果，就會與對方爭吵，甚至打架；在失敗的小組內(nèi)，大家集體抨擊出差錯(cuò)的同學(xué)，加重了學(xué)生的自責(zé)心理，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理而退出比賽。在這個(gè)時(shí)候，教師就要抓住機(jī)會，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生認(rèn)識到比賽的真正意義，正確看待比賽結(jié)果，批評那些不團(tuán)結(jié)的學(xué)生，開導(dǎo)那些心理受打擊的學(xué)生。

2. 利用小組合作形式培養(yǎng)學(xué)生的良好性格

性格是學(xué)生個(gè)性的一個(gè)重要核心因素。良好的性格對學(xué)生的學(xué)生具有積極促進(jìn)作用。小學(xué)階段是性格形成時(shí)期，教師應(yīng)當(dāng)在小學(xué)體育教學(xué)中利用多樣的體育游戲培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于同別的同學(xué)交往，擴(kuò)大興趣范圍，在與人的和諧相處中積極向上。比如，在有些比賽項(xiàng)目中，需要進(jìn)行分組比賽，常常會有個(gè)別同學(xué)不愿參與，喜歡在旁邊觀看或四處溜達(dá)，當(dāng)教師問他原因的時(shí)候，他總是強(qiáng)調(diào)客觀理由。這個(gè)時(shí)候，教師在平常的教學(xué)活動中要多注意觀察該生，找出他不樂意參與集體活動的原因，然后再根據(jù)原因進(jìn)行引導(dǎo)。如可以將這部分學(xué)生組成小組，讓他們參與小組活動并進(jìn)行指導(dǎo)，對表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)，對表現(xiàn)不好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助，讓他們重拾參與活動的信心，融入到集體活動中。

3. 利用獨(dú)特方式幫助學(xué)生活動后放松休息

學(xué)生在體育活動結(jié)束后，需要進(jìn)行放松休息，使身心器官得到恢復(fù)和平靜，轉(zhuǎn)移大腦中興奮的運(yùn)動神經(jīng)。在整理活動中，體育游戲可以起到以其獨(dú)特的內(nèi)容和方式讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)得到良好的放松和休息。因此，在具體選用游戲時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、身體狀況，科學(xué)合理地選擇節(jié)奏慢、動作舒緩的游戲或者是放松性質(zhì)的智力游戲。比如“字詞接龍”“擺圖案”等，不僅可以放松身心，還能轉(zhuǎn)移興趣點(diǎn)，為體育課后的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

4. 利用游戲優(yōu)勢進(jìn)行合理引導(dǎo)

學(xué)生在參與體育游戲的過程中，會毫無保留地將自己的全部暴露出來，這時(shí)，教師就要善于觀察，并結(jié)合游戲的特點(diǎn)對學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，又能提高他們的思想覺悟。比如“接力跑”“搬運(yùn)貨物”等小組比賽中，速度快的學(xué)生會在著急成功的心理下責(zé)怪動作慢的學(xué)生，甚至怨聲載道！遇見這種情況，教師要鼓勵(lì)后進(jìn)生，并說服有怨言的學(xué)生，讓他們要學(xué)會寬容別人。

將體育游戲運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)中，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)和積極性，有利于他們的身心發(fā)展。因此，體育教師要努力探討體育游戲的教學(xué)方法和教學(xué)形式，精心設(shè)計(jì)游戲，這樣才能有力地保證體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李愛山.淺談小學(xué)體育課中的游戲教學(xué)[J].中國校外教育,2011(19).

（常州市武進(jìn)區(qū)鳴凰中心小學(xué)）