談高中政治課教學(xué)資源的開發(fā)與利用

劉亞娜

〔關(guān)鍵詞〕 高中政治；教學(xué)資源；開發(fā)利用

〔中圖分類號(hào)〕 G633.2

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）

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課程資源的開發(fā)與利用是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中的一個(gè)亮點(diǎn)。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源，更好地實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)，發(fā)揮思想政治課的教學(xué)功能，是每一位中學(xué)政治教師必須面對(duì)的一個(gè)十分重要而又緊迫的課題。

一、豐富教材資源，改變教材教法

1.創(chuàng)造性地活化教材內(nèi)容。由于時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)實(shí)中教材結(jié)構(gòu)脫離社會(huì)生活實(shí)際的情況比較突出，這就更加迫切需要廣大教師樹立大教材觀，確立“用教材教”甚至“用自己開發(fā)的教材教”的全新理念，善于根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，靈活而有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序等進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充或調(diào)整。例如，可以根據(jù)形勢變化和學(xué)生的能力水平與發(fā)展需要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行增刪，對(duì)過時(shí)、陳舊的材料、事例、數(shù)據(jù)進(jìn)行置換和補(bǔ)充；根據(jù)知識(shí)的邏輯性、關(guān)聯(lián)性和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)重組和優(yōu)化組合等，使教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、問題化、人文化、綜合化、生活化和更優(yōu)化，真正創(chuàng)造性地活化教材內(nèi)容。

2.變革教法，用活教材。活化教材內(nèi)容的目的在于用活教學(xué)，要使教材變?yōu)榻處熞I(lǐng)學(xué)生思維“起飛”的平臺(tái)，這就需要教師寓理于例，把概念、原理融入熱點(diǎn)事例，通過師生對(duì)話與活動(dòng)衍生新的知識(shí)，提高學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)的能力。如，在講授“積極參與政治生活”的內(nèi)容時(shí)，筆者首先要求學(xué)生預(yù)習(xí)課本，以課本的基本觀點(diǎn)為支撐，然后創(chuàng)造性地使用教材，使新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念有機(jī)地滲透在探究活動(dòng)之中。

筆者結(jié)合教材內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開展收集和閱讀報(bào)紙活動(dòng)時(shí)，第一步是指導(dǎo)學(xué)生確定收集欄目；第二步讓學(xué)生按欄目進(jìn)行分類收集；第三步就是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用這些資源。首先，引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中應(yīng)用。其次，在組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用。課改后，對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力的培養(yǎng)在思想政治教學(xué)中占有重要地位。因此，為了提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注國家建設(shè)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義精神，必須引導(dǎo)學(xué)生搜集材料，活化政治課的教法。

二、開發(fā)人本資源，構(gòu)建學(xué)習(xí)主體地位

人本資源包括教師和學(xué)生。教師是課程實(shí)施的組織者和促進(jìn)者，是課程的開發(fā)者和研究者，而學(xué)生是課堂生態(tài)環(huán)境構(gòu)建的主體，這就要求教師必須建立和營造和諧民主的教學(xué)氛圍，采取科學(xué)合理的教學(xué)策略。如在“政府實(shí)施陽光工程”有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，筆者以隨機(jī)抽簽的方式在學(xué)生中選出鎮(zhèn)長、學(xué)生、學(xué)生家長、出租車司機(jī)、外來工各1名，舉行了一次小型的模擬鎮(zhèn)長接待日活動(dòng)，這樣使每一個(gè)學(xué)生都更為深刻地體驗(yàn)和感受了“陽光工程”。這節(jié)課，完全由學(xué)生自學(xué)、質(zhì)疑、答疑、討論、交流、總結(jié)，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其次，人本資源還包括家長及其他社會(huì)各界人士，社會(huì)、家庭也是重要的課程資源。教育是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)性工作，教師要盡可能多地把關(guān)心教育、支持教育的各方面人士的力量整合起來，使思想政治教育成為一種全社會(huì)的教育，進(jìn)一步提高教育的實(shí)效性。這就迫切要求政治教師樹立現(xiàn)代教育理念，豐富課堂教學(xué)，重視對(duì)教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)和反思。

三、利用多媒體鏈接信息資源，獲取知識(shí)

隨著新課程改革的實(shí)施,多媒體教學(xué)必將在政治課教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。作為現(xiàn)代信息技術(shù)，其快捷的信息組織方式、存儲(chǔ)方式等，使政治課堂生動(dòng)又直觀，從而改進(jìn)了政治課教學(xué)方法，提高了教學(xué)效率。多媒體教學(xué)集聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等內(nèi)容于一體，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能體現(xiàn)因材施教原則，使一些抽象、難懂、枯燥的理論變得具體、形象、生動(dòng)，從而易于學(xué)生理解和接受，給傳統(tǒng)的教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，增強(qiáng)了政治課教學(xué)的趣味性、實(shí)效性。

編輯：楊慧芳