陳小波
《學記》有云,“學其可之謂時”,它強調了教育教學要抓住時機,這句話對于今天的班主任工作同樣具有借鑒意義。在管理班級中,一名優秀的班主任要善于抓住時機激發學生的學習動機,尤其在初一階段,班主任更要抓住關鍵時期激發學生的學習動機。
一、開學前后:培育希望的種子
從小學升入初中,面對新集體,同學們充滿了憧憬,即使是小學階段暫時落后的學生同樣滿懷希望,產生了“我要重頭開始”“我要改變自己”的愿望。為此,班主任要深入了解學生的美好愿望和要求上進的心理,在開學前后抓住時機,培育學生“熱愛學習”的種子,讓希望的種子在學生的心田扎下根來,如此,方有助于新生更快地適應初中的學習生活,使新學校成為學生人生的新起點。
營造良好的學習氛圍。“蓬生麻中,不扶自直”。整潔優雅的課室環境、充滿文化氣息的學習氛圍猶如巨大的磁場,能讓置身其中的學生自覺規范言行,養成良好的學習習慣,為今后的學習生活奠定堅實的基礎。
開學前后,筆者發動學生一起美化教室:在墻面上安裝幾個簡易書架,擺上學生自薦的書籍、雜志,“植物角”擺上常春藤、吊蘭等綠色植物,營造出優雅的學習氛圍;在教室門口的墻面上張貼師生共同制定的學習公約,在教室的醒目處張貼發奮讀書的名言警句,時刻激勵學生積極向上;筆者為學生設計了個性名片,發動他們寫上自己的愛好、人生格言、人生追求等,讓學生銘記學習貴在自覺;……