高職院校學生社會公德教育問題分析

摘要：高職院校學生社會公德問題已經成為社會關注的熱點話題，文章就高職院校學生社會公德教育存在的問題進行分析，探討加強高職院校學生社會公德教育的主要途徑。

關鍵詞：高職院校；社會公德教育；主途徑

高職院校學生是我國大學生的組成部分之一，擔負著我國社會主義的重大使命。高職院校學生的社會公德教育是整個社會公德體系的重要組成部分。然而，高職院校學生往往受到一些不良的社會現象影響，做出一些不道德、不文明的事情。因此，針對高職院校學生社會公德教育存在的問題，找出加強社會公德教育的主要途徑迫在眉睫。

一、高職院校學生社會公德教育存在的問題

(一)家庭教育與學校教育脫節

高職院校的學生社會公德教育體系中存在著家庭教育和學校教育嚴重脫軌的現象，兩者并未能從根本上實現相互促進、相互影響的作用。學校教育雖然會牽涉到樂于助人、文明禮貌、遵紀守法等傳統美德的培養，注重學生自身素質的提升和思維能力的拓展。然而，由于家庭出身，父母文化水平、處事方式的影響，會產生 “各自獨掃門前雪”的自私意識。這一點在獨生子女身上體現得尤為明顯。

(二)高職學生集體意識淡薄、文明觀念缺失

首先表現在缺乏社會責任感和集體意識。有些高職學生缺乏團隊合作精神，不主動參加集體組織的各項活動，將自己置身于公眾活動之外。在集體利益和個人利益的的事權衡中，容易迷失自我，喪失信心，對社會缺乏基本的認同感和責任感。其次表現為個人修為和道德修養的缺乏。很多高職學生走上工作崗位之后，只顧個人利益而將公司的利益置之度外；在公眾場合，大聲喧嘩、隨地吐痰，這些不文明現象正是高職學生集體意識淡薄和文明觀念缺失的真實再現。

(三)網絡媒體的發達對高職學生社會公德教育帶來的負面影響

網絡信息的飛速發展給我國國民經濟帶來機遇的同時，也使得我國道德危機不斷深化。高職學生由于平時課業少，學校管理松散，較之大專院校的學生更易陷入網絡環境下的道德誤區，碰觸道德的底線。第一，網絡的無篩選性使得高職學生接觸到的信息錯綜復雜。這在一定程度上沖擊了傳統的理論道德，使得一些學生出現了無信仰、皆信仰的盲從心理。第二，網絡的全民化使得學生價值觀出現混亂。在網絡的沖擊下，傳統的“公平、誠信、責任、勤儉”等基本社會良知被質疑，致使高職學生出現道德淪喪。第三，網絡的娛樂化、信息爆炸化使得高職學生崇尚“娛樂至上”，無論是學習還是生活都會抱著玩玩看的心態，從而出現很多偏激行為和心理疾病。以上種種現象都是高職學生在社會公德教育方面所遭遇的問題，亟待我們探討和解決。

二、加強高職院校社會公德教育的主要途徑

(一)重視社會公德實踐，加強日常行為訓練

社會公德實踐有助于端正高職學生的思想意識，從而對我國的社會公德教育有更為深刻的體會和認識。首先，學校可以多為學生舉辦各類主題教育活動，例如定期參加“青年志愿者”、定期進行義工大掃除等等，從而有效地幫助他們踐行我國社會公德教育，培養其社會責任感和公德意識。其次，可以鼓勵學生積極走出校外，參加各種實踐調研、三下鄉等活動，使其在具體的實踐活動中體會到社會公德的真意，從而端正自己的個人行為和學習態度。還有，教師在傳授知識的過程中，也可以將諸如文學、心理學等相關學科融入到教學中去，進而陶冶學生的情操，提升他們的文化素養和道德品質，養成良好的生活習慣，自覺地抵制各種不文明行為和錯誤價值觀，努力踐行社會主義道德教育觀。

(二)形成家庭 、學校和社會的公德教育合力

在社會公德教育中，家庭 、社會和學校扮演著三位一體的重要角色。首先，家庭是學生最早接受道德啟蒙的場所，也是學生對事物和社會形成初步認識的重要場域。父母是孩子的第一任老師，對其成長起著深遠的作用。因此，要想培養學生良好的道德品質，父母就必須從自身做起。其次，社會是學生踐行社會公德的具體環境。一個人的道德水平、人文素養決定了他在社會中地位高低。

(三) 重視網絡等新媒體對社會公德教育的作用

學校應該積極利用網絡傳媒的優勢，通過校園網站建設等來拓寬宣傳我國傳統優良文化的渠道，進一步健全教師和學生間的交流平臺，積極運用多種教學手段來改變過去呆板的教學方式，更好地開展社會公德教育工作。

結束語

綜上所述，高職院校學生社會公德教育存在很多問題，家庭教育與學校教育脫節，學生集體意識淡薄、文明觀念缺失。因此，采用加強日常行為訓練，重視社會公德實踐、重視網絡媒體作用等主要舉措加強高職院校學生社會公德教育。

參考文獻

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（作者簡介：胡火清（1972.12-），男，副教授，九江職業大學,研究方向，思政教育。）