如何在小學語文課堂中滲透黨史教育

蔡樂君

摘要：建黨的一百周年，全社會上下都掀起了一波又一波的學習黨史的熱潮。讓人更感動的是，小學階段的學生就已經表現出對黨史的熱衷，經常性地詢問教師們關于黨史的問題。作為語文教師，更是擔負著向學生教授黨史內容的責任，所以不得不思考，如何在有限的語文課堂上向學生滲透黨史教育。現在的小學教育越來越注重教師榜樣的示范引導作用，語文教師不僅應該通過深入學習黨史來進行自我教育和自我管理，運用黨史對個體的激勵作用，將自身打造成為一名黨的優秀教師，更應該用科學的方法向學生傳遞正確的黨史觀，這樣既能不負黨的重托，也能更好地對小學生進行教育，讓學生能夠通過教師自身看到黨的光輝歷程和黨的偉大使命。

關鍵詞：小學教育;語文課堂;黨史教育

引言

教師要讓學生明白，黨史的教育既要包括對黨史的學習，也要通過在黨史中所了解到的黨的理論思想來對自身進行反思，將黨史作為激勵自身前進的動力。作為一名小學教師，要時刻檢驗自己有沒有貫徹黨的信仰，沒有堅定的對黨的信仰是不可能對學生展開良好的黨史教育的。國家百年教育大計告訴我們，黨史教育是教師這一職業所必須要經歷的，教師對學生的黨史教育在很大程度上會影響到學生是否能夠積極愛黨、擁護黨以及學習黨的理論知識。

一、從課本內飾深入挖掘黨史素材

愛國愛黨的主題教育一直貫徹于語文教材中，這就使得語文教材能夠成為語文教師重要的滲透黨史教育的工具。在小學語文的教學中，教師要充分發揮出語文教材應有的價值，以最直接的、感性的方式來開展黨史教育。將語文教材中的黨史知識內容精心提煉出來，讓學生不僅可以感受到語文帶來的文化洗禮，還能受到黨史給自身人生觀、價值觀帶來的影響。小學語文教材有著許多濃厚黨史情感的優秀課文，比如《飛奪瀘定橋》這一課文教學，教師在學生朗誦閱讀完課文后，教師可以通過向學生提出一些問題來讓他們深入了解這段黨的歷史：長征中有許多跟飛奪瀘定橋一樣艱難的戰役和其他困境，為什么紅軍還要堅定不移地長征呢？為什么有那么多的紅軍壯士不畏懼危險也要飛奪瀘定橋？這些問題能讓學生不停地思考長征這一段黨史對黨的命運的影響到底有多大，也讓他們明白黨史還是一部共產黨人不斷付出鮮血與汗水的奮斗史，從而樹立起發憤圖強、不畏艱難險阻的革命精神。

小學語文教材中還有許多黨史經典課文，這些課文能夠給予學生一種強烈的精神動力，也能成為學生讀書期間美好的記憶，使他們在以后的人生中能夠更堅定地維護黨的理想。

二、在實踐活動中進行黨史教育

教師應該在課堂上多開展一些將黨史教育與語文主題相結合的實踐活動。例如，在訓練學生寫作能力的教學課堂上，教師可以將寫作主題與黨史聯系起來，播放一些關于黨史的電影或者影視片段，如《建黨偉業》，然后讓學生聯想自己的生活實際寫一篇觀后感。教師還可以組織一場演講比賽，主題就是“講好心中的黨史故事”，這樣學生在演講的時候既能鍛煉自己的口頭表達能力，也能互相交流各自所知道的黨史內容，大大豐富了學生的黨史知識。這些實踐活動始終和語文教學主題緊緊相聯，在對學生進行黨史教育的同時還豐富了他們的校園文化生活。

實踐活動是最能打動學生心靈的教育方式，學生只有身行力踐地把黨史用自己的方式演繹出來才能從心的最深處去感悟到黨在歷史長河中是如何為人民謀幸福、為中國的偉大復興奮斗的，只有在心靈深處打動了學生才能讓他們可以成為黨的接班人，埋下為人民服務的理想種子。而在小學的教育當中，能夠最大程度將實踐活動與黨史教育相結合起來的，也只有語文教學，所以語文教師應該在這一層面上多加努力。

三、黨史教育要圍繞語文教學開展

語文的教學不僅僅是教會學生文化知識，還有對他們心理上、精神上進行錘煉，使他們的人生能夠自信，堅定正確的理想信念。而作為一名中國人，堅定對黨的信仰就是最正確的理想信念。增強自信，就是要求學生能夠增強對黨的信仰以及信念。在語文課堂上教導學生去尋找黨的理論，讓黨的理論對學生的信仰進行滋養，并且成為學生的精神支柱。近年來，西方許多國家對我們國家的制度、文化以及信仰進行抨擊，在這樣的局面下，只有我們擁有強大的自信才能夠始終堅持我們要走的道路，思想尚未成熟的小學生，他們很容易受到偏激思想的影響從而動搖他們對黨的信仰，這就需要教師運用自身強大的黨史知識和黨的理論支撐來引導學生的思想，防止他們的思想方向出現偏差。教師應該重點為學生講解《狼牙山五壯士》、《倔強的小紅軍》以及《雷鋒》的故事，將這些人物的精神內核分析給學生，讓他們能夠找到真正的榜樣作用。

其次，語文教師要幫助學生樹立起正確的歷史觀，從科學的態度來看待黨史，要深刻明白到黨的一百年歷史是付出了巨多血汗的歷史，是一部為了人民的歷史。要站在歷史主體、發展主線和歷史本質上來學習黨的歷史，對于黨史上的重要會議如遵義會議、十八屆三中全會等，重要人物如毛澤東、周恩來、朱德等，重大事件如解放戰爭、三大改造、改革開放、脫貧攻堅等，都要有科學的認識以及評價，同時還要防止陷入歷史虛無主義。就脫貧攻堅戰來說，是黨為了人民最根本的幸福開展的數十年的奮斗史，教師帶領學生憶苦思甜，使學生領悟黨為了脫貧攻堅所付出的艱辛。

四、總結語

黨史教育對于每一位中國人都是必不可少的，不學習黨史就不能深入了解黨的使命，也不能明白中華民族為實現復興的所付出的辛酸血淚。教師作為育人者，是幫助學生建立正確黨史觀、堅定對黨的信仰的前鋒，所以教師要明白自身的任務不僅僅是傳播知識，還有傳遞黨史，為黨的接班人培養堅定信念的任務，因此，語文教師要時刻跟進黨史教育的變化，并且應該將自己所學到的黨史知識向學生傳授，讓小學生在少先隊員時期就可以初步了解黨的使命、黨的歷程，樹立起自己對黨的信仰。

參考文獻：

[1]潘威， 楊長江. 抓實黨史教育，傳承紅色基因 ——以吉林油田實驗小學黨史學習教育為例[J]. 吉林省教育學院學報.

[2]周國清. 對小學生進行黨史教育的好教材[J]. 新湘評論， 2011， 000（023）：60-60.