中職電氣運行與控制專業課程體系與教學改革實踐

福建工業學校電氣專業教學部 邵學玲

?

中職電氣運行與控制專業課程體系與教學改革實踐

福建工業學校電氣專業教學部 邵學玲

構建就業導向、能力本位的課程體系，是中職學校培養中等應用型技能人才的關鍵。該文從電控人才培養目標入手，構建了電氣運行與控制專業課程體系，并對培養目標、課程體系、課程標準和教學模式、實訓室與師資隊伍建設所采取的具體措施進行了探討。

中職 課程體系 課程設置 教學方法 電氣運行與控制專業

課程改革與課程體系的建設是提高職業教育教學質量的核心，也是職業教育教學改革的重點和難點。福建工業學校作為首批國家中等職業教育改革發展示范學校之一，準確把握福建經濟和行業企業發展對電控技術人才的新需求，將職業崗位所需能力、綜合職業能力培養融入電氣控制應用(以下簡稱電控)專業建設中，對培養目標、課程體系、課程標準和教學模式、實訓室與師資隊伍建設多方面進行探索。下面筆者結合我校實際談談具體做法。

1 培養目標

福建“十二五”規劃把裝備制造業作為重點領域之一，以打造海西先進制造業基地重要區域為目標，將福建建設成為先進制造業的核心基地。圍繞職業教育要服務于地方經濟發展，根據“海西”制造業基地對電控技能人才的需求，我校確立電控專業學生的培養目標是：具有自主學習能力、良好工作態度、責任意識和團隊精神，能按照供配電系統安全操作規程進行操作，具備供配電系統安裝、接線與調試、日常運行維護、故障分析與處理的能力。……