淺議中職學校語文教學中德育的融入

馬平

【關鍵詞】 語文教學；中職學校；德育教育

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）23—0061—01

在眾多學生甚至是老師的心目中，中職學校的任務就是學習技能，而將對學生德育教育以及學生綜合能力的培養等放在了邊緣地帶，由此就導致了很多畢業的學生雖然擁有較強的動手能力，卻因為綜合素質的低下而找不到工作或工作不順利，造成用人單位對中職畢業生一種難堪大任的印象。由此可見，在中職學校的日常教學中特別是語文教學中融入德育教育非常重要。那么如何在中職語文教學中融入德育教育并讓學生的綜合素質得到提高呢，我將從以下幾個方面進行分析：

一、讓學生從思想上認識到綜合素質對他們以后就業及生活的影響

在當前激烈的市場競爭中，要做到雙贏，就必須學會理解他人、寬容他人、幫助他人，要做到與同事齊心協力，這就是團隊合作能力。除此之外，學生還得具備一定的吃苦耐勞精神，要有強烈的生存意識，實際的生活本領，樂觀的穩定的情緒等等。而這些素質，恰恰是現在這些學生所缺少的，也是不被他們重視的。所以，在上課時，可以通過ppt演示一些成功人士創業的案例，特別突出綜合素質在他們成功過程中所起到的作用，用生動的事例讓學生從思想上認識到綜合素質對他們以后就業及生活的影響。思想上重視了，行動上就有了原動力。

二、分析教材，挖掘其中的德育因素，在教學過程中對學生進行德育教育，提高學生的綜合素質

情感是一種人所特有的心理現象，反映了人對客觀事物及人的具體需求之間的關系，是人關于客觀事物及自己實際需求的一種主觀感受，是由人的各種各樣的經歷而產生的喜、怒、哀、樂等的情緒表現。在這些情緒中，良好的道德情操能使人健康愉快地生活、喜歡交際并擅長交際，促進人格魅力的形成。因此德育教育就承擔著提高學生綜合素質的重任，在具體的教育教學過程中，教師要將學生的具體感知和課堂的德育教育有機地結合起來，培養學生良好的德育品質，使學生成為身心健康發展、能被社會接受的優秀人才。努力使語文教學成為德育教育的主要陣地。

三、在傳授知識的同時，對學生進行能力的培養

除了在課堂上教授學生學習書本知識外，還要教會學生發現問題，不斷提高自己處理問題的能力。遇到事情不要慌、不要怕，要學會冷靜的分析問題進而解決問題。告訴他們當現實與理想產生距離時，不要悲觀失望，不要自暴自棄，要采取一種積極的、耐心的、寬容的人生態度，坦然而堅定地面對未來。

四、教學形式豐富多彩，在多種形式中獲得知情并舉的教學效果

列寧告誡人們：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”綜合素質的提高對于學生學習的影響是巨大的，進行以提高學生綜合素質為目的的德育教學，讓學生情智協調發展，互相促進提高。課堂上的教學，要盡可能地改變老師自顧自地講，學生被動聽的形式，充分發揮學生學習的主動性和積極性。合理應用多媒體，吸引學生注意力，堅持學生為主體教師為主導的教學原則，使學生在課堂互動教學中重拾信心。對學生進行價值觀教育，讓學生產生追求價值、創造價值和實現價值的動力，具備認識社會、評價社會生活的能力。比如我們進行的開放性試題培養法，鼓勵學生運用創新思維和理論聯系實際的方法，對自我意識進行評價，引導學生的價值取向，從而實現德育教育的最終目的。

五、開展多種形式的課外活動，利用積極向上的教學內容，對學生進行德育教育

在課后，利用教材中古今中外成功、成才的事例鼓勵學生，用“潤物細無聲”的方式，用正能量激勵學生，幫助他們消除成長過程中的各種困惑，找到適合自己成才的路徑。讓“愛”作為教學的主題，用愛心感染學生，引導他們步步向上，培養他們積極向上的心態。不管在課上還是課下，老師要走到學生中去，讓自己融入他們，成為他們中間的一員，使師生德育交融，關系和諧，以優化教學效果。中職語文教學的方式與手段是多種多樣的，讓學生在語文學習過程中領悟到道德與人性的真善美，改掉不良習慣，懂得做人的真諦，形成良好的行為習慣是至關重要的。職業教育不僅僅是讓學生學到教材上的東西，學到如何操作工具，如何制作工件，而且要讓學生學到適應社會的本領，讓學生在以后激烈的社會競爭中能不斷地認識自我，超越自我。這才是全面的職業教育，也是職業學校的學生應該接受的教育。只有這樣，他們才能更好地發揮自己的特長。

編輯：劉於誠