淺談初中學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

陳玉璽

摘 要：興趣是人類特有的一種心理傾向，是學(xué)習(xí)入門的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分。它是求知的向?qū)?是成功的先兆。培養(yǎng)興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要手段，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣就會(huì)為學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。教師的教學(xué)能否獲得豐碩成果,教學(xué)效果能否提高,關(guān)鍵在于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)提高

中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）04-0032-01

興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動(dòng)并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。隨著這種情緒體驗(yàn)的深化,就會(huì)進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。一個(gè)人獲得成功,無(wú)一不是在對(duì)所研究的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下取得的。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們廣大數(shù)學(xué)教師必須十分重視的一個(gè)問(wèn)題。

一、建立和諧的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“感人心者先乎于情”,教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流,增進(jìn)與學(xué)生的友誼,關(guān)心他們,愛(ài)護(hù)他們,熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。做學(xué)生的知心朋友,使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感。當(dāng)教師的情感灌注在教學(xué)內(nèi)容中,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感時(shí),學(xué)生就能夠更好地接受教師所教的數(shù)學(xué)學(xué)科了。達(dá)到“尊其師,信其道”的效果。和諧的師生關(guān)系,能產(chǎn)生情感期待效應(yīng),使每個(gè)學(xué)生都感受到教師的期待,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

二、把學(xué)生的其它興趣遷移到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來(lái)

教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的情況下，學(xué)生往往在其它方面有濃厚的興趣，如制作、玩游戲等，如我們能把這種興趣遷移到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來(lái)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的意義就可想而知，新的課程改革大力倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，我們可了解學(xué)生興趣，想辦法進(jìn)行興趣遷移，有一次我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)不愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生在玩撲克，于是就把差生特喜歡撲克牌的學(xué)生分成若干組，與好學(xué)生對(duì)抗，進(jìn)行二十一點(diǎn)半的比賽結(jié)果差生組贏了好生組，使差生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，即使游戲也離不開(kāi)數(shù)學(xué)，成功的把學(xué)生對(duì)游戲的興趣遷移到數(shù)學(xué)上來(lái)，從而產(chǎn)生了學(xué)好數(shù)學(xué)的念頭。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在新知識(shí)教學(xué)之初，創(chuàng)設(shè)情境，能有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。如：學(xué)習(xí)分式的基本性質(zhì)的時(shí)候，為了了解學(xué)生對(duì)分式基本性質(zhì)內(nèi)涵掌握的情況，可以這樣提出問(wèn)題：“當(dāng)x=25時(shí)，分式的值是多少？當(dāng)x=7時(shí)呢？如果學(xué)生沒(méi)有掌握分式的基本性質(zhì)，他們就會(huì)說(shuō)x=7時(shí)分式的值為0（直接代入）或 （分式化簡(jiǎn)后代入）；如果學(xué)生已經(jīng)掌握好分式的基本性質(zhì)，感悟利用分式的基本性質(zhì)時(shí)，一定要注意分式的分子和分母都乘以或除以的數(shù)或整式一定式非零這以條件，他們就會(huì)說(shuō)當(dāng)x=7時(shí)，分式無(wú)意義。這一問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，一方面能較好地考察學(xué)生多知識(shí)的掌握情況，另一方面，讓學(xué)生在探索這一問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷探究進(jìn)程的成功與失敗，品嘗探究的過(guò)程中的酸甜苦辣，養(yǎng)成思考問(wèn)題一定要全面的良好思維習(xí)慣。

四、通過(guò)讓學(xué)生感受身邊的數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的興趣

課堂是落實(shí)課程改革的場(chǎng)所,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是在課堂度過(guò)的,課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響著學(xué)生素質(zhì)的形成,影響著學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。課堂教學(xué)作為一種目的性和意識(shí)性很強(qiáng)的活動(dòng),通過(guò)教學(xué)要使學(xué)生掌握知識(shí),習(xí)得技能,發(fā)展智力,形成態(tài)度和相應(yīng)的品質(zhì)，在現(xiàn)有教材內(nèi)容的處理、組織等方面多下功夫,適當(dāng)引入一些與生活聯(lián)系緊密的實(shí)例,使課堂教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn),在數(shù)學(xué)活動(dòng)中留意數(shù)學(xué)中的操作、觀察、歸納、猜想和證明的過(guò)程,注重理解,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考,形成提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的習(xí)慣.在課堂教學(xué)中,我從學(xué)生感興趣的事物出發(fā),提出問(wèn)題,以激發(fā)學(xué)生探索、求知的興趣,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的趣味和作用。

五、加強(qiáng)直觀，引導(dǎo)動(dòng)手操作

在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，化抽象為具體，使生澀難懂的知識(shí)變得淺顯，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻，永久不忘。特別是一些公式的推導(dǎo)。例如，在三角形、平行四邊行、梯形等面積公式推導(dǎo)的教學(xué)中，采用投影演示“割拼”過(guò)程，化靜為動(dòng)，一目了然，而通過(guò)學(xué)具的剪拼，不但能提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，而且通過(guò)自擺弄得出的結(jié)果，印象深刻，記得牢。很顯然，在教學(xué)中采用直觀的教學(xué)手段，引導(dǎo)動(dòng)手操作能有效地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

六、數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是將來(lái)工作學(xué)習(xí)的基石

心理學(xué)的研究和教育實(shí)踐工作證明，采用生動(dòng)的，適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教育方式，可以成功的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：進(jìn)行“沒(méi)有數(shù)學(xué)的生活”討論課，“到宇宙去旅行”，“數(shù)學(xué)與航天”的主題班會(huì)，以及課堂中引入的“數(shù)學(xué)與生活”等活動(dòng)，可以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與未來(lái)的發(fā)展是密不可分的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，參加四化建設(shè)需要堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并在教學(xué)中讓學(xué)生切身體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)培養(yǎng)思維能力、邏輯推理能力和想象能力和重要作用，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解有理性發(fā)展到感性。從而好好學(xué)習(xí)，為將來(lái)的事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，是通過(guò)生動(dòng)，具體而富有感染性的方式提出來(lái)的，是比較符合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的，因而更容易使學(xué)生接受這種要求，使它轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣。

總之，中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，是學(xué)好這門功課的重要前提。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法，通過(guò)多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。