音樂教學在中職學校班級管理中的作用

洪云

摘 要 班級是培養學生個性的主要平臺。音樂因其獨特的優勢，給人一種積極的正面力量。音樂教學與班級管理具有直接的聯系。教師的主要職責是對學生的成長進行引路，如何在班級管理中發揮音樂教學的作用，成為中職教師工作中必須思考的問題之一。

關鍵詞 音樂教學 班級管理 教學作用

中圖分類號：G633文獻標識碼：A

當前形勢下，經濟環境不斷變化，在此基礎上，人們對于教育越來越關注和重視，特別是音樂教學已經成為中職教育的重點。音樂不僅可以使人的內心得到片刻的寧靜，同時又可以使人在美妙的音樂中獲得全身的放松，陶冶情操，使人更加熱愛生活，追求美好的事物。在班級管理中，如果能夠合理利用音樂教學，對學生進行管理和啟迪，將會在一定程度上促進學生身心的發展，使班級管理的更加規范。

1音樂教學能激發學生上進心， 增強自信心

在日常學習過程中，不同學生之間會存在一定的差異，有些同學因為性格原因，對待事物比較冷漠，不夠自信，有時就會覺得自己與別人之間存在距離，長時間如此，就會對學生的身心健康產生影響。作為中職教師，需要對學生存在的這一問題加強關注和重視，幫助學生樹立學習的信心。如果只是一味采用語言方面的教導，作用非常有限，而音樂教學的最大優勢就是會以藝術的形式激發學生興趣，對學生進行情感體驗，使學生可以獲得情感共鳴，使之更容易和輕松的接受好的教育。在班級管理中，可以利用音樂的獨特魅力，對學生的思想意識進行革新，使學生的整體素質得到提升。美妙激昂的音樂，可以使學生精神為之一振，使學生保持飽滿的熱情，對學生的精神進行鼓舞。所以，在中職班級管理中，可以組織學生以投票的方式選擇自己喜歡的勵志歌曲作為每日的晨歌，例如《壯志雄心》中的歌詞一樣，可以對學生進行精神的鼓舞，使學生的精神可以為之一振。《相信自己》這首音樂，可以使學生從歌詞中體會到相信自己的重要性，使學生在美妙的音樂和勵志的歌詞中不斷鼓舞自己，使班級中的所有學生都能以積極向上的精神面貌面對學習和生活。

這些歌詞可以使學生熱血沸騰，在唱歌的過程中可以使學生對音樂畫面產生聯想，就像歌詞中所唱的一樣，所有的學生就像大海中的帆船，如果能夠保持自信，相信自身的力量，就一定能抵達勝利的彼岸。當學生唱這些歌曲時，就會覺得眼前的阻礙十分渺小，還有更多的期待和美好的希望，給予學生面對人生的信心和力量。為此，中職教師可以利用豐富多彩的課外活動，組織學生共同演唱班歌，使學生可以對音樂的旋律有所了解，然后每天組織學生在課前演唱一首歌曲對自己進行鼓舞，富有深刻含義的歌詞，美妙動人的旋律可以在潛移默化的過程中對學生進行正面的影響。不僅可以凝聚班級中學生的集體力量，同時還可以使學生對學習有正確的態度，使班級整體形象保持一致。在過去教學階段，以往一味強調紀律，收到的教學效果根本不理想，如果能夠合理利用音樂教學對班級進行管理，不僅使學生的精神面貌更加良好，同時也在一定程度上促進了學生學習的進步，整體班級保持良好的學習氛圍。

2音樂教學能增強班級凝聚力

在音樂教學中，集體唱歌需要班級中的所有學生共同參與，要求學生都能投入飽滿的熱情，才能發揮音樂的真正魅力。例如，在演唱《眾人劃槳開大船》時，歌詞寓意眾人劃槳，才能使大船保持正確的前進方向，引導學生形成團結意識，從而進一步增強班級的凝聚力。其次，還可以組織學生演唱具有團結意識的歌曲參加學校內的比賽，在比賽合唱的過程中使學生之間可以形成統一的力量、統一的意識和思想，增強班級凝聚力。另外，還可以將這樣的歌曲設為班歌，每天選擇在早晨的固定時間進行演唱，使班級的凝聚力可以長時間保持穩定。

3音樂教學能調節神經，促進學生身心健康的發展

相關學者曾經說過，音樂是表達人內心活動的主要方式。現在的中職學生，在學習和生活方面都會面臨很多的壓力。所以，目前中職學生的心理問題也在日益增加，讓中職學生覺得學習生活越來越單調，如果長期如此，將會對學生的身心健康產生影響。緊張是產生疾病的主要原因，音樂可以使人煥發活力。音樂不僅可以對學生的情趣進行培養，同時還可以使學生的身心獲得放松，以感情進行道理的引導，保持內心的平衡和喜悅，學生自然也會松弛緊繃的神經。另外，音樂也會以獨特的旋律對學生的感官進行影響，在唱歌時保持精神的狀態，可以使學生的整體素質得到增強，對干擾因素進行抵抗。為此，中職教師可以對學生的學習節奏進行調節，在每天的課前幾分鐘組織學生共同演唱一首歌曲，為學校乏味的學習生活增添音樂的色彩，使學生可以在音樂的影響下，保持樂觀的心情，如果能長時間堅持訓練，保持樂觀的情緒，同時這種輕松的情緒也會化解不良情緒，使學生更加健康、穩定。

4通過音樂教學對學生進行隱性教育

在班級管理工作中，如果中職教師能夠合理進行隱形教育，將會收到意想不到的效果。隱形教育并不是直接進行教育，也不是對學生施以壓力，而是以一種溫和、隱形的方式對學生進行針對性的教育，使學生受到感染，得到熏陶，并將其轉化成學習的力量。

可以在一些比較重要的節日，開展精彩的主題班會，例如，在母親節時，可以組織學生演唱《感恩的心》等具有重要意義的歌曲，在歌聲的影響下，使學生能夠對自己的父母給予感恩、回饋的心，化解與父母之間的矛盾和隔閡，更加理解父母對子女的愛。

將班級管理與音樂教學進行緊密的融合，可以通過藝術形象和音樂的思想感情對學生進行感情的渲染，以溫和的方式滋養學生的心靈。

5結論

綜上所述，在中職班級管理過程中，教師可以將音樂教學與班級管理相結合，給予學生更多的耐心，從自身做起，按照學生的發展規律，以科學、規范的方式對學生進行教育，才能發揮音樂教學的真正作用，使班級管理得以完善，繼而促進學生的身心健康發展。

參考文獻

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