淺談如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

曹建龍

【摘 要】提高課堂教學(xué)的效率，是每一位教師都在追求的教學(xué)目標(biāo)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從中挖掘出學(xué)生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生各方面的能力得到提高，從而提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 效率

課堂是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的主要場(chǎng)所，優(yōu)化課堂的教學(xué)效率是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法，以前過去傳統(tǒng)的題海式訓(xùn)練已經(jīng)成為阻礙素質(zhì)教育的痼疾，高耗低效的熟練度訓(xùn)練與讓學(xué)生潛移默化地形成效率意識(shí)背道而馳。因此，為了順應(yīng)時(shí)代的變化，學(xué)校應(yīng)把提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率放在首要位置，本文就如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率進(jìn)行了相應(yīng)的探討。

一、高中數(shù)學(xué)課堂的高效教學(xué)的含義

課堂教學(xué)是師生之間進(jìn)行有效互動(dòng)和交流，讓學(xué)生從中獲取知識(shí)和增長(zhǎng)智力的主要途徑。課堂的高效教學(xué)是指教師在課堂教學(xué)中遵循數(shù)學(xué)教學(xué)的活動(dòng)和學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律，根據(jù)課堂的實(shí)際需求來選定適合的教學(xué)方法，并盡量利用較少的時(shí)間、精力和物力來為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的求知欲，使學(xué)生在有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)并理解數(shù)學(xué)。通過課堂高效教學(xué)活動(dòng)可以提高學(xué)生的創(chuàng)新思想和理性思維的水平，使學(xué)生能夠從中獲取必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)技能來積極地發(fā)展自我的能力，有效地增長(zhǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和貢獻(xiàn)社會(huì)的能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提高。

二、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對(duì)策

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望

我們知道興趣是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的主要驅(qū)動(dòng)力，如果學(xué)生對(duì)自己所學(xué)知識(shí)沒有興趣，那么他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量也無法得到有效的提高。但是數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象和枯燥，并且難以理解，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生一定的畏懼和不自信的情況，所以對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣就無法得到有效的提高。作為高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在引入新課的時(shí)候，提出一些具有誘惑力的問題，這樣就可以極大程度地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。并且要設(shè)計(jì)好新課的導(dǎo)入，為整堂課打下好的基礎(chǔ)，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中一個(gè)較為重要的環(huán)節(jié)，也是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法。

例如，教師在上等比數(shù)列的時(shí)候，可以先給學(xué)生講一個(gè)古代國(guó)際象棋的發(fā)明者的故事，這樣就可以集中學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這個(gè)時(shí)候教師再趁機(jī)拋出自己的問題，學(xué)生就會(huì)帶著這個(gè)問題去認(rèn)真聽課，從而提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法已經(jīng)成為教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)特定的操作流程，這也在一定程度上決定了課堂教學(xué)的效率。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以前枯燥無味的數(shù)學(xué)教學(xué)也在逐漸順應(yīng)時(shí)代的變化，變得豐富和形象起來，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也從以前的被動(dòng)教學(xué)轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在的直接性學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得直觀生動(dòng)的體驗(yàn)，能夠主動(dòng)地探索知識(shí)，培養(yǎng)他們的研究能力和創(chuàng)新意識(shí)。由于數(shù)學(xué)具備抽象化，所以知識(shí)發(fā)現(xiàn)過程中直觀的體現(xiàn)可以極大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們知識(shí)的掌握程度。例如在立體幾何中一些幾何圖形、文字量較多的應(yīng)用題和選擇題的訓(xùn)練當(dāng)中，都可以充分發(fā)揮學(xué)生的抽象思維，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)起來更加輕松，從而有效地提高學(xué)習(xí)的效率。

（三）注意課堂提問的有效性

啟發(fā)式的教學(xué)是我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但是在我國(guó)的基礎(chǔ)教育中卻起著較好的教學(xué)作用，有效的課堂提問可以使學(xué)生的思維得到有效的啟發(fā)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一個(gè)好的課堂提問可以讓學(xué)生鞏固自己已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生用已學(xué)的知識(shí)來解答現(xiàn)在的問題，活躍學(xué)生的思維，并且引導(dǎo)學(xué)生在已學(xué)知識(shí)中去構(gòu)建新知識(shí)，把已學(xué)知識(shí)和新知識(shí)兩者有效地結(jié)合在一起，可以引起學(xué)生的探索和反思，這樣通過學(xué)生在問題解答過程中的不斷反思和檢驗(yàn)，就可以有效地糾正他們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在的問題和錯(cuò)誤，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

（四）加強(qiáng)多媒體及導(dǎo)學(xué)案的使用

由于高中數(shù)學(xué)的課時(shí)量特別的大，因此，就要求教師必須使用一種最新型的教學(xué)方式來擴(kuò)展自己的板書量。而多媒體在這個(gè)時(shí)候就恰到好處地填充了這個(gè)空缺，首先在教材配置光盤的時(shí)候，不提供較多的課件，這樣就可以為教師節(jié)約了較多的備課時(shí)間，讓教師更多的去關(guān)注自己的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量。除此之外，多媒體地應(yīng)用還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特別是學(xué)生在感受到直觀內(nèi)容的時(shí)候，可以更快地感受到空間幾何的特質(zhì)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，

三、總結(jié)

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該在發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，不斷地探索和反思提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象性思維，從而有效的提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和學(xué)生綜合素質(zhì)，為新世紀(jì)提供更高更好的人才。

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