中職學校計算機專業建設如何走向市場

顧海清

摘要：隨著計算機網絡技術的快速發展，計算機被廣泛應用于各個領域，社會對計算機人才的需求也越來越高。中職學校作為計算機人才培養的重要陣地，在實際發展過程中還存在一些問題，生源逐步萎縮，導致計算機專業學生的就業率不容樂觀，嚴重影響計算機專業的市場化發展，無法滿足社會對人才的需求。面對這種情況，中職學校必須要加強計算機專業建設，制定科學的人才培養方案，加強專業實訓和專業課程，從而使計算機專業建設走向市場，實現專業建設和市場的無縫對接，促進自身的良性發展。本文就對中職學校計算機專業建設如何走向市場進行分析和探討。

關鍵詞：中職學校 計算機專業建設 市場

一、中職學校計算機專業教育存在的問題分析

隨著計算機技術的快速發展，社會對計算機專業人才的需求日益旺盛，許多中職學校都開設了計算機專業課程，以此滿足社會對人才的需求。當前人才市場競爭日趨激烈，對計算機專業人才提出了更高的要求，傳統的教育理念和教學模式已經無法滿足時代的發展，降低了中職學校計算機專業學生就業率。同時部分學校計算機專業教育中還存在諸多問題，讓專業特色不鮮明、專業優勢不明顯、專業定位不準、課程體系建設滯后等，這些都使得學校就業優勢逐步喪失，具體表現如下：1.課程設置落后，沒有緊密聯系實際，與科技發展和社會需求相脫節；2.原有的人才培養規格及其模式難以滿足社會發展需要；3.原本的課程設置、教學手段、教學方法等沒有強調學生職業能力和實踐能力的培養，導致學生缺乏較強的職業技能，無法適應IT發展的需要；4.課程設置缺乏整體考慮，各個課程之間的銜接不足，無法突出優勢和特色，忽視學生實踐能力及創新精神的培養。當前如何解決企業人才需求和職業教育的錯位問題，使計算機專業建設走向市場，已經成為中職學校需要重點研究的課題。

二、中職學校計算機專業建設走向市場的路徑

（一）制定動態人才培養方案

計算機專業作為中職學校專業教學體系中的重要內容，要想使其走向市場，可以靠學生走向具體的工作崗位，讓社會了解計算機專業的培養目標以及認可職業教育，這樣學校能招收更多優秀學生，創造更好的就業率及升學率，以此促進計算機專業的發展。學校應引導師生樹立市場營銷的理念，采用多角度、立體式和全方位的宣傳方式，如通過就業網站、報紙、雜志、政府信息網和廣播等傳媒；或者是印制喜聞樂見、大方美觀、樣式新穎的宣傳資料；同時學校可以借助互聯網的優勢，對學校網站加以強化，在網站上及時發布就業信息與招生信息，展示校園的文化風采和建設動態，將計算機專業的特色加以體現，提高自身計算機專業知名度。當然學校需要積極加強網站的日常維護，篩選優秀的學生參與網站維護工作，激發學生專業學習興趣的同時，將計算機專業學生能力和素質加以展現。此外，學校應該科學修訂教學計劃，合理調整人才培養方案，在方案中充分體現和落實專業優勢特色，并且專業的特色與優勢應與時俱進，使其形成優勢明確的工作機制，更加突出特色辦學理念下的專業優勢，從而培養出企業所需的計算機人才，提高就業率，更好地服務于社會發展及經濟建設。

（二）構建特色課程體系

學校在專業課程建設過程中，需要將大綜合、活模塊、寬基礎的特色加以體現，加大教學改革及研究的力度，培養學生的職業崗位能力，做到專業能力突出、專業特色鮮明。同時學校在專業方向設置環節，需要以社會對人才實際需求為依據，達到行業發展與課程開設、社會需求與專業設置的同步，讓學生掌握扎實的專業知識和技能。課程設置作為專業建設的重點，其對專業建設和專業質量具有直接關系，因此需要優化整合專業課與基礎課，模塊化處理專業課，結合就業和市場分析來確定與調整專業。當然學校可以加強學分制管理，為學生提供多樣化的選擇，使其具有更多的精力和實踐來學習專業課程，實現自身個性化發展。除此之外，學校應該打破傳統的教學模式，適當增加專業實踐能力訓練課程，降低文化理論知識的考試難度，加強精品課程的建設，讓學生利用網絡進行自學分析，縮短學生實踐能力與行業需要之間的差距。

（三）加強專業實訓建設

學校可以組織計算機教師進行市場調研，以調研結果為基礎開發適合計算機專業學生的校本教材或應用軟件，積極申報教科研等課題研究，從而提高教師的業務能力，便于研發成果的應用與推廣，有效解決技術難題。同時學校可以在計算機課程內容與校本教材中適當融入前沿成果，為教育教學的改革和創新注入新的動力。隨著新課程的深化改革，實訓工作水平成為學校綜合管理水平、科研水平、教學水平的重要衡量標準，對學生實踐能力的培養效果具有直接影響，這就需要學校積極開展科研工作，加強實訓建設，進而促進實訓工作水平的提升。另外，在創新教育發展的背景下，如何讓學生通過實訓得到鍛煉，強化學生實踐操作能力及職業崗位技能訓練，成為中職計算機專業人才培養目標的重中之重。因此學校需要深入分析人才培養模式，以科研促教學及人才培養，加強綜合性與設計性實訓教學，鼓勵學生參與技能競賽和科技創新活動，讓學生在實踐中獲得知識與提高能力。

三、結語

綜上所述，中職學校在計算機專業教育活動中還面臨著諸多問題，沒有結合市場的實際需求來加強專業建設，仍然采用傳統的教學模式和人才培養模式，課程設置與實際聯系不緊密，在很大程度上影響了計算機專業的建設與發展。這就需要學校從人才市場的實際需求出發，制定科學可行的人才培養目標，選擇動態人才培養方案，構建特色課程體系，加強專業實訓建設，做好市場和計算機專業建設的無縫對接，從而使學生掌握扎實的理論知識和專業技能，適應市場的發展需要，實現計算機專業的市場化和可持續發展。

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（作者單位：遼寧省本溪市商貿服務學校）