激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究

周建斌

（甘肅省通渭縣李店鄉(xiāng)祁咀學(xué)校，甘肅 通渭 743300）

摘 要：教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)游戲活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；引用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；設(shè)置競賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；構(gòu)建生活情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；游戲活動；教學(xué)目標(biāo)

中圖分類號：G442；G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）17-0061-01

興趣是最好的老師，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了重要作用。當(dāng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時，就會積極主動地參與到課堂教學(xué)中，從而擁有學(xué)習(xí)的自覺性和一定的動力，課堂效果會顯著提高。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、設(shè)計(jì)游戲活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡較小，枯燥的教學(xué)形式會讓其感到十分乏味無趣，慢慢地就會溜號走神。然而游戲卻是每個孩子都喜歡的項(xiàng)目，游戲可以使課堂變得趣味十足，在做游戲的時候，學(xué)生會更加投入其中。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該設(shè)計(jì)一定的游戲環(huán)節(jié)，組織一些和教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的，具有啟發(fā)性的游戲活動。例如，學(xué)習(xí)“幾和第幾”一課時，教師可以先將書本上的知識點(diǎn)講解給學(xué)生，然后開展游戲活動，安排一組學(xué)生排序到講臺上進(jìn)行游戲。教師可以向同學(xué)們發(fā)問，臺上一共有幾個同學(xué)呢？小M同學(xué)在從右邊數(shù)第幾個呢？從左邊數(shù)第五個是誰？臺下的學(xué)生也可以參與其中，用數(shù)字指揮臺上學(xué)生做動作。這樣一來，課堂變得生動活潑，學(xué)生在做游戲的同時也理解了所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

二、引用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在日常教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生不同階段的認(rèn)知特點(diǎn)與需求出發(fā)，積極引用多媒體輔助手段來開展各項(xiàng)教學(xué)活動，以此來全面激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在講解“圓與圓的位置關(guān)系”的相關(guān)內(nèi)容時，僅讓學(xué)生憑借想象以及教材上的理論講解，不免會讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥、畏難等情緒，不利于課堂教學(xué)效果與效率的提升，學(xué)生也很難獲得透徹的理解。對此，教師可以制作與圓相關(guān)的多媒體教學(xué)課件，在屏幕上為學(xué)生呈現(xiàn)圓與圓不同關(guān)系的動畫，這樣不僅可以快速地集中學(xué)生們的課堂注意力，也能夠更高效、自然地完成教學(xué)任務(wù)，從而獲得事半功倍的教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生真正愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

三、開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于低年級的學(xué)生來講，其通常都是以具象思維為主體的，為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與成就感，對于學(xué)生的動手演示操作，教師應(yīng)多給予積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的顏色，通過畫一畫、描一描等豐富多樣的小活動來調(diào)動學(xué)生多種感官參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動，以此來促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣的不斷增強(qiáng)。例如，在講解“圓的認(rèn)識”的相關(guān)內(nèi)容時，可以這樣設(shè)計(jì)：小紅用彩紙剪出了一個圓，這個圓的圓心在哪兒呢？大家用什么辦法能找出來呢？然后再引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式開展合作學(xué)習(xí)。如將圓對折、再對折就可以輕松找到圓心了。在此基礎(chǔ)上，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生試著隨意剪幾個圓，折一折，能夠發(fā)現(xiàn)哪些特點(diǎn)，組織學(xué)生開展小組交流。學(xué)生通過實(shí)踐動手操作對折之后，圓形可以完全重疊，得出圓是軸對稱圖形，且擁有無數(shù)條對稱軸，加深了學(xué)生對圓的認(rèn)識。

四、設(shè)置競賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展競賽環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生在求勝心理作用下產(chǎn)生積極的思考和學(xué)習(xí)動力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在良好的競賽形式中，可以學(xué)會主動探索知識，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。與此同時，教師也要積極鼓勵沒有獲勝的學(xué)生，不要喪失自信心，而要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取下次取得好成績。例如，學(xué)習(xí)乘法計(jì)算的時候，教師可以布置一組計(jì)算題，學(xué)生以小組的形式進(jìn)行競賽，前三名的團(tuán)隊(duì)獎勵小紅花，以此來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，讓每個學(xué)生都參與其中。競賽和獎勵的方法可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，對教學(xué)目標(biāo)的完成有重要作用。

五、構(gòu)建生活情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程教育理念強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)不斷加強(qiáng)與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性與重要性。對此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的問題情境，讓學(xué)生從身邊找到相應(yīng)的答案。數(shù)學(xué)知識通常都具有較為顯著的邏輯性、實(shí)用性，可以說在日常生活中，數(shù)學(xué)知識是無處不在的。為了培養(yǎng)學(xué)生善于運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去思考、解決各類問題，教師應(yīng)積極結(jié)合各類元素，為學(xué)生構(gòu)建熟悉的生活教學(xué)情境，以此來不斷拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，促使其學(xué)習(xí)興趣與自信心的不斷增強(qiáng)，讓其在學(xué)習(xí)中感受到其實(shí)數(shù)學(xué)并不是想象中的那么乏味。這樣，學(xué)生能夠積極地動腦、動手去思考和探索相關(guān)數(shù)學(xué)知識，并將其準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用到解決實(shí)際生活問題當(dāng)中。比如：在學(xué)習(xí)了“圓錐的認(rèn)識”之后，就可以引導(dǎo)學(xué)生回憶一下生活中見過的哪些物體是圓錐形的，或者讓學(xué)生搜集生活中的一些小的圓錐形的物體，在課堂上開展圖形辨認(rèn)、分類等小活動。這樣不僅有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能夠讓其真正感受到生活中的數(shù)學(xué)無處不在，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要性、應(yīng)用價(jià)值。

六、結(jié)束語

總之，在素質(zhì)教育的背景下，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。要設(shè)計(jì)游戲活動、引用多媒體、開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、設(shè)置競賽環(huán)節(jié)、構(gòu)建生活情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓偉.激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐研究[D].魯東大學(xué)，2014.

[2]張瓊.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].西部素質(zhì)教育，2016（17）.