快樂游戲在高校籃球教學中的應用分析

路明晶

中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）01-000-01

摘 要 在全國各所高校的體育課中都開設了多種的體育項目，而籃球這個體育項目更是受到的大部分學生的歡迎，那么，籃球教學就要開發新的教學模式，將快樂游戲的教學方式應用到籃球教學中，使更多的人喜歡籃球熱愛籃球。

關鍵詞 快樂游戲 籃球教學 分析

一、快樂游戲的教學模式

我國的快樂游戲教學模式應用在體育課堂上起始于20世紀80年代，這種教學模式將學習過程中產生的樂趣作為學生學習的動力，使得學生在學習時主動性大大提高，在體育游戲過程中使得學生熱愛體育。快樂教學模式在高校體育課堂上的應用使高校體育的教學內容和教學方法得到了改革。快樂游戲的教學模式針對了學生的厭學心理，使學生在學習的過程中找到了快樂，學到了技巧又鍛煉了身體。

二、為什么在高校籃球教學中應用快樂游戲

目前，大多數高校籃球教學中存在很大的缺點，教學模式落后、教學方法單一，只注重籃球技術的提升和身體素質的提高，這必然使一部分人覺得籃球枯燥、乏味進而對籃球課沒了興趣。當代高中生學習壓力大，課余時間少，尤其是高三的學生，面臨高考每天只顧著復習功課和各科的考試，而高考結束后又使身心完全的放松下來，這種種原因使得剛剛進入到大學校園的大學生對體育鍛煉的興趣不高。興趣是最好的老師，沒有興趣那么也不會積極的參加大學的體育課和體育活動。由于個體的差異，導致一部分人在中學時期就學會了打籃球的技巧，基本功扎實，對籃球興趣濃厚；一部分人對籃球接觸較少，不會打籃球，興趣不是很濃。如果對這兩種學生都用同樣的教學模式，那么就會使一部分人厭惡籃球。當代大學生都是趕時尚趕潮流的，一部分教師由于思想的老化使得籃球的課堂教育與時尚籃球產生了脫節，這樣學生的學習興趣就不會很高。這些都是教學方法，教學內容，教學目的和教學理念出現的偏離，這時就應該加入新的元素使籃球教學變得多樣化、時尚化、趣味化，從而使學生在學習的過程中得到快樂、學到技巧又鍛煉了身體。

三、快樂游戲在高校籃球教學中體現的優點

快樂游戲的教學模式以“游戲”為主，籃球起源于游戲那么就讓它回歸到游戲當中去，在游戲中學習，而不是死板的學技術。將快樂游戲應用到高校籃球教學中會創造出多種籃球游戲，每一種游戲適合一類人群，這樣便可以因材施教使學生的技術的到提高。不同的人喜歡不同的游戲，做自己喜歡的游戲就會使個人的學習興趣提高，這樣就形成了良性循環。

四、將快樂游戲在高校籃球教學中應用

（一）以學生為主體教師為主導。傳統的教學過程中都是以教師為主，由教師指導學生完成學習目標、學習計劃和學習過程，這樣就發揮不了學生的主觀能動性，激發不了學生的學習興趣，從根源上切斷了學生的學習動機。教學過程中學生是學習的主體，因此課堂上要以學生為主，發揮學生的主動性，給學生自己的空間創造他們自己的學生方式進而實現學習目標。教學過程中要培養學生獨立自主的分析能力、決策能力和解決問題的能力，從而激發學生的學習興趣，讓學生們喜歡籃球，樂于上籃球課。

（二）興趣是最好的老師。一個人如果對一項事物產生了興趣，那么就會想方設法的了解這項事物并且學習它。一些人對籃球的喜愛使籃球成為了他們生活的一部分，所以培養學生在學習生活中對籃球的興趣是非常重要的。濃厚的學習興趣是學生學習籃球的動機和動力，濃厚學習興趣可以使學習過程中的注意力更加集中，這樣便可以事半功倍很好的完成學習目標。在教學過程中一定要結合教材制定多變的游戲，充分運用游戲的靈活性和教材的實用性。例如在課堂開始時做一些調動大家積極性的游戲，之后要學習游戲中運用的籃球技巧，最后再將學習到的技巧運用到游戲中去，這樣便既成功的完成了學習目標、鍛煉了身體又會使學生對籃球課充滿了興趣。

（三）降低難度因材施教追求時尚。日常生活中有很多球迷，籃球運動更是受到多大數年輕人的喜愛，各大球迷的招牌動作、華麗的技巧便受到了籃球愛好者的模仿。但受到大學生的身體素質的限制，一部分動作很難模仿得很漂亮反而不倫不類，這樣我們就要將華麗的技巧簡化，使這些動作能被大多數學生完成。由于學生的身體素質和技術水平參差不齊，所以對不同的人群的要求也不能一樣，特別是女生和一些身體素質不好的男生應該降低標準，讓每個人都能完成學習目標并且樂在其中，這樣也不會阻擋大學生追求時尚的心理。

（四）形成良好的課堂氛圍。一個好的學習氛圍能更好的調動學生學習的積極性，達到更好的學習效果。傳統的教學中教師為主，顯得非常有威嚴使學生不敢親近教師，而籃球起源于游戲，游戲是需要互動的，如果學生不敢親近教師那么就不能產生互動，這樣就不能完整的上好籃球課。由此可見教師必須融入到學生中去，和學生打成一片，形成非常微妙的“亦師亦友”的關系。這樣課堂上便有了非常輕松的學習氛圍和和諧的教學環境。在教學過程中培養學生的團結性也是非常重要的，一個團結的集體無疑是很強大的，團結一樣也適合在課堂學習中。技術好的可以在游戲中將學習心得交給技術不好的，這樣學生之間互相學習也大大減少了教師的負擔。

五、總結

快樂游戲在高校籃球教學中的應用，使得快樂游戲成為了高校籃球教學中不可分割的一部分，使高校籃球教學擺脫了陳舊的教學模式，去除了應試教育的弊病，使學生在學習中體會到籃球帶給他們的快樂和美的享受，使學生的身體素質得到了提高。

參考文獻：

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