對(duì)實(shí)施中學(xué)英語(yǔ)有效課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)

林輝

按照中學(xué)英語(yǔ)新課程改革的基本要求，英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中，不應(yīng)只單純是人才，而更應(yīng)該是通才；英語(yǔ)教師不只簡(jiǎn)單地將課本上的知識(shí)教授給學(xué)生，而更應(yīng)將課本上的知識(shí)做到延伸和拓展。作為合格的英語(yǔ)教師，應(yīng)該有自己的英語(yǔ)校本教材作為統(tǒng)一教材的輔助教材，并做到很好地整合使用。教師應(yīng)該根據(jù)自身的教學(xué)研究，積極地進(jìn)行教學(xué)反思，不斷解決和探討教學(xué)過(guò)程中存在的諸多問(wèn)題，努力提升教學(xué)的效果，使教學(xué)實(shí)踐逐漸趨于合理性。學(xué)生在老師的教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，同時(shí)英語(yǔ)老師也應(yīng)該學(xué)會(huì)在反思中教學(xué)。其方法及過(guò)程：在每天教學(xué)結(jié)束后，英語(yǔ)老師要及時(shí)進(jìn)行當(dāng)天的教學(xué)總結(jié)；教師之間也要經(jīng)常互相聽(tīng)課、互相學(xué)習(xí)，并交換意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。非常重要的一點(diǎn)是，課堂上，教師碰到的一些問(wèn)題要進(jìn)行調(diào)查研究，通過(guò)調(diào)查研究去改善教學(xué)實(shí)踐，并將此作為一種良好的習(xí)慣。教師是否能夠進(jìn)行反思式教學(xué)，也能夠體現(xiàn)出這個(gè)老師是不是個(gè)夠標(biāo)準(zhǔn)的好老師。因?yàn)槔蠋熢诜此冀虒W(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些新問(wèn)題，可激發(fā)教師的責(zé)任心，使教學(xué)實(shí)踐水平進(jìn)一步得以提升。

新課改教學(xué)模式下更加體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。這說(shuō)明教師的責(zé)任由以前的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)生學(xué)”。作為英文教師，我們應(yīng)該努力去改變學(xué)生的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生能夠獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)。為學(xué)生積極營(yíng)造出濃厚的自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的主體意識(shí)，使學(xué)生真正成為課堂上學(xué)習(xí)的主體。

新編寫(xiě)的英語(yǔ)教材中有很多非常好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面學(xué)習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容，通過(guò)教材中的這些內(nèi)容，我們可以先培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，培養(yǎng)興趣等。現(xiàn)將我個(gè)人這些年的教學(xué)感受及反思寫(xiě)出來(lái)，與各位進(jìn)行交流分享。

一、課前3分鐘～10分鐘用英文與學(xué)生自由對(duì)話，有助于師生之間互相溝通，增強(qiáng)師生情感，不斷提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力

在每堂課開(kāi)課之前，我經(jīng)常會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行兩個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)及閱讀能力。首先，課前3分鐘～5分鐘自由對(duì)話。讓學(xué)生自由發(fā)言，其中有唱英文歌曲、講英文故事、英語(yǔ)名著翻譯片斷、身邊發(fā)生的小故事等。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)可提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正感受到學(xué)有所用的興奮之情。其次，課前3分鐘～5分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容并導(dǎo)入新課。我會(huì)就上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容采取師生問(wèn)答、分組問(wèn)答等等形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，并順其自然地把新課程教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)出，使學(xué)生有學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接感，并不斷培養(yǎng)學(xué)生“溫故知新”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，順利地完成每一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在實(shí)踐教學(xué)中，注重學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、再?gòu)?fù)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)課進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)要做到有系統(tǒng)、有針對(duì)性。

二、課堂上盡可能采用英語(yǔ)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感方面的培養(yǎng)，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，注重學(xué)生各方面的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽憣?duì)話

我在日常授課時(shí)盡可能采用英語(yǔ)，對(duì)于我接手的新生，我會(huì)從最初簡(jiǎn)單的短語(yǔ)、句子、日常英語(yǔ)開(kāi)始，讓他們盡可能聽(tīng)懂我在說(shuō)什么，以后由淺入深，使學(xué)生逐漸地適應(yīng)我的英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。日常注重學(xué)生英文語(yǔ)感的培養(yǎng)，加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練，教材中的生詞、句型與整篇文章都是非常好的閱讀材料。加強(qiáng)閱讀情景的創(chuàng)設(shè)，朗讀時(shí)標(biāo)出句子的重音，將朗讀的不同情感融入到不同的英文課文中。同樣，重音的游離，不同的語(yǔ)調(diào)，都體現(xiàn)了說(shuō)話者心理活動(dòng)狀態(tài)。通過(guò)培養(yǎng)訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀課文中就能夠掌握如何正確使用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)與朗讀的重、弱讀，也會(huì)提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體作用我們不能忽視，要將學(xué)生們的參與度與教學(xué)評(píng)價(jià)得失作為衡量課堂教學(xué)是否成功的標(biāo)桿。因此，學(xué)生們經(jīng)過(guò)階段性學(xué)習(xí)之后，讓他們自己進(jìn)行總結(jié)歸納，英語(yǔ)老師要多多激勵(lì)表?yè)P(yáng)，非常熱情去支持幫助他們，并及時(shí)準(zhǔn)確地處理獲得的相關(guān)信息，鞏固課堂教學(xué)成果。若時(shí)間還充裕，教師還可以在學(xué)生容易出錯(cuò)的一些問(wèn)題上，比如謂語(yǔ)動(dòng)詞的變化，英語(yǔ)習(xí)慣性的表達(dá)，人稱(chēng)在特定情形下的變化等等，進(jìn)行總結(jié)歸納，讓他們有所收獲。 所以，我們老師在課堂教學(xué)過(guò)程中也要特別注意對(duì)學(xué)生有效的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以使學(xué)生有個(gè)清晰的自我認(rèn)識(shí)，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的自信心，可有助于及時(shí)自我反省，正確調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。評(píng)價(jià)的形式是多種多樣的，可以采用小測(cè)驗(yàn)，師生問(wèn)答、口頭表達(dá)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，書(shū)面寫(xiě)出自己的心理及想法等等。此外，我們要特別注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步適應(yīng)適合自己的學(xué)習(xí)方法。

三、采用現(xiàn)代化教學(xué)手段和直觀教具，為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)氛圍

幻燈片、照片、實(shí)物、圖畫(huà)等是我們?nèi)粘＿M(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)經(jīng)常用到的直觀教具。此外，我們還要積極發(fā)動(dòng)學(xué)生和我們老師一起制作教具。比如在學(xué)習(xí)英文26個(gè)字母時(shí)，可以發(fā)動(dòng)他們自己做一些字母卡片，可以讓他們用這些小卡片做一些相關(guān)的游戲等，對(duì)他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)方面進(jìn)行訓(xùn)練。此外，對(duì)于日常的一些對(duì)話、單詞都可以做成一些簡(jiǎn)單的教具、道具，方便同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)、鞏固。現(xiàn)代化的教學(xué)手段——多媒體的充分利用，可以使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)形象，并能增強(qiáng)教學(xué)的直觀性及趣味性。比如，在教The weather Forecast一課時(shí)，我準(zhǔn)備了一段央視的天氣預(yù)報(bào)錄像在課堂上播放。同學(xué)生們聽(tīng)著這動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，以及天氣預(yù)報(bào)變化的屏幕及富有磁性的男中音，都非常高興，并紛紛參與討論，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出自己了解的天氣預(yù)報(bào)方面的知識(shí)。同學(xué)們?cè)跉g愉輕松的課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率，也達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。

總之，我們的每一堂英語(yǔ)課堂教學(xué)要千方百計(jì)達(dá)到有效性，要讓學(xué)生學(xué)有所得。除了上面簡(jiǎn)單敘述的三點(diǎn)外，還可以采用讓學(xué)生通過(guò)角色扮演進(jìn)行英文對(duì)話，在實(shí)景中靈活充分運(yùn)用英語(yǔ)，也可以開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)或者舉辦一些英語(yǔ)知識(shí)比賽，增強(qiáng)同學(xué)們的英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐。當(dāng)前，中學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)的實(shí)施已經(jīng)被教師們密切關(guān)注，成了熱議話題，而且很多學(xué)者已有了這方面的研究成果。讓我們大家都來(lái)積極參與英語(yǔ)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和研究，為中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

（河北省秦皇島市北戴河區(qū)第二中學(xué)）