籃球運動精神及其教育價值的分析

蘇福平

（延安大學，陜西 延安 716000）

籃球不僅是體育運動的項目之一，也是大型體育賽事中的重要內容，對社會群體參與體育運動產生了很大的影響.目前，籃球運動多數受到青少年群體的喜愛，通過此項運動能夠充分鍛煉學生的身體素質與人文素質.大學是培養高素質專業人才的重要階段，教師在推廣體育知識教學中應注重籃球精神的培養，深入挖掘其在高等教學中的教育價值.現就“團隊精神”為重點，展開深入性的分析.

1 籃球運動中的團隊精神

近年來我國體育事業取得了顯著的發展成就，尤其是在參與奧運會期間獲得了無數的獎項，向世界證明了中國體育事業的強大.籃球是我國體育事業發展的重要項目之一，社會思想積極發展條件下，籃球運動受到了更多少年、青年、中年等群體的追捧，成為了全民運動中的熱門運動.“團隊精神”是籃球運動的核心競爭，也是支撐籃球隊伍壯大發展的關鍵因素.結合籃球運動情況來看，籃球運動中團隊精神的內涵如下：

1.1 團結

團隊精神根本上是大局意識、合作精神和服務精神的集中體現.核心是團結協作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個人利益和團隊利益的統一，并進而保證組織的高效率運轉.一個籃球隊伍主力成員有五名，并且可有數十名替補隊員，所有隊員都是一個整體，每個隊員都發揮著不同的作用.籃球運動需要團結每一個人的力量，才能讓隊伍的實力發揮到最大，這只籃球運動團結的核心要求.

1.2 協作

團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性、表現特長保證了成員共同完成任務目標，而明確的協作意愿和協作方式則產生了真正的內心動力.面對球隊的整體名譽，運動員要具備“犧牲自我”的精神，以團隊信譽為重，從個人潛能發揮體現出籃球的運動精神.如：當球隊主力人員受傷時，替補人員要主動承擔起自己的職責，配合其它成員完成其它運動任務，保持整個隊伍狀態的發揮.

2 籃球運動精神的教育價值

社會調查顯示，大學生是籃球運動成員中的主要群體，也是青年人積極參與體育運動項目的典型代表.伴隨著物質生活質量的改善，人們開始注重于身體素質的鍛煉培養，籃球運動則是最為有效的方式.根據近年來高校教育研究報告，籃球運動中的“團隊精神”起到了多方面的教育價值，不僅從思想意識上引導了大學生意識的轉變，也從實踐活動中鍛煉了學生個人的素質與能力.教師編制體育教學方案，應重點考慮籃球運動精神的教育價值，如圖1，用其輔助專業課程的教學.

2.1 社會價值

從社會教育學而言，籃球運動應是當代體育學與社會教育學的有機結合，應用于高校教學對大學生綜合素質培養有較大的提升價值.在籃球競賽的各種活動過程中，包含著豐富的教育內容，教師可以將這些信息資源與實際教學相結合.如：通過概述籃球運動事業的發展歷程，引導大學生從客觀角度認識籃球運動的精神價值.它對提高人的社會素質、活躍社會生活內容、促進社會交往、增強國家與民族自尊和自信心都有獨特的社會價值.大學體育教學除了講授理論知識外，還應在運動實踐中培養學生的精神內涵，教育大學生以體育精神為支撐，做好每一項實踐中的任務.

圖1 籃球精神的價值意義

2.2 道德價值

樹立科學的道德價值觀念，對大學生參與體育知識學習有著較大的推動作用.全面貫徹團隊精神，使大學生在思想意識方面得以改正.籃球運動以球隊的形式進行集體訓練和比賽，而籃球運動獲得勝利的重要保證之一在于隊員之間的協調配合、統一行動.這種協調配合、統一行動必須以積極的、健康的道德情感為基礎，視共同的責任感、榮譽感為精神支柱；忽視集體力量而過分重視“表現自己”，從而給予集體造成損害的人，無疑將受到公眾的批評和指責.正是這一特點，使得籃球精神對大學生道德觀念的培養起到了刺激作用，逐漸引導了價值觀的形成.

2.3 思想價值

大學生是青年群體的主要代表，也是推動社會主義各項事業發展的主力軍，大學生個人思想觀念影響著社會思想發展的趨勢.注重籃球運動精神的貫徹，方便了教師課堂內外教學活動的開展.如：以團隊精神為指導，使參與者在這種以團隊為基礎的教學、訓練中，不斷地培養集體主義精神，增進良好的道德情感，從而促進正確道德意識的形成.盡管大學生在年齡上符合了成年人的標準，但個人思想及行為意識尚未適應高等教育的要求.吸取籃球運動中的團隊精神，可以輔助教師疏導學生的思想觀念，充分認識“價值觀、人生觀、世界觀”的基礎上，發展真正的籃球運動精神.

3 基于籃球運動精神的教學改革措施

籃球是現代體育賽事中常見的項目之一，無論是商業性質或體育性質的比賽，籃球運動價值均受到了廣大體育愛好者的認可.其中，商業比賽以美國的NBA為代表，體育比賽以奧運會、亞運會等大型賽事為主，這些都說明籃球運動在體育界的影響力之大.高校是體育人才的“發源地”，以籃球運動精神為指導，積極改革體育專業教學模式，建立綜合性的教育評價體系，如圖2，考核教師日常教學的成效，這些有助于推動高等教育事業的發展.

圖2 體育教學的評價體系

3.1 堅定意識

“積極爭取比賽的勝利，積極發揮隊員的實力，積極貫徹體育的精神”，這些都是籃球運動精神的具體表現，體現了籃球運動的體育價值魅力.無論是專業或非專業的籃球運動，均要保持積極向上的態度，這樣才能讓籃球的運動價值得到最大發揮.高校是培養體育專業人才的重要基地，大學生在學習籃球專業知識過程中，首先要保持一種積極進取的態度，讓籃球運動的魅力完全呈現出來，通過堅定體育運動意識而推廣專業教學.

3.2 更新方法

籃球運動精神并非僅有團隊精神一種，也包含了其它方面的精神內涵，如：奮斗、吃苦、拼搏等精神.教師在制定教學方案時，應注重教學方法的更新，靈活運用多種教學模式向學生傳遞籃球精神.一般情況下，既要有理論知識教學，還要有課外實踐教育平臺.教師既要向學生介紹籃球運動精神的深刻內涵，還要積極組織各種比賽項目，讓大學生真正體會到籃球精神的實質.

4 結論

總之，團隊合作是籃球運動中主要的精神之一，也是高校體育專業教學過程應當倡導的先進思想.教師在制定教學方案階段，要考慮大學生個人思想價值觀念的轉變需求，以體育精神為支撐培養學生的價值觀念.專業教師也要盡快熟悉籃球運動精神的本質內涵，通過專業教育模式改革提高學生的專業素質，將先進的體育思想貫徹于現實學習過程中.

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