英語(yǔ)教學(xué)中的人文關(guān)懷

張崢

摘 要：現(xiàn)代教育不僅要使學(xué)生掌握必備的知識(shí)，同時(shí)也要尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性需求。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，它在傳授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)注意建立和諧的師生關(guān)系，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，真正滿足學(xué)生的求知需求，這樣才能體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。

關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷；英語(yǔ)教育；正確評(píng)價(jià)；包容

人文關(guān)懷是當(dāng)代社會(huì)的主題，黨的十八大指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)。”《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)既是學(xué)生提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程，又是他們陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。英語(yǔ)課程要使學(xué)生“在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”。人文關(guān)懷就是關(guān)注人的生存與發(fā)展，是關(guān)心愛(ài)護(hù)和尊重人這一主體。我們作為一名英語(yǔ)教師，在教學(xué)中要以學(xué)生為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)并尊重學(xué)生，從而體現(xiàn)人文關(guān)懷。

一、在英語(yǔ)教學(xué)中注重人文關(guān)懷的原因

要解決這個(gè)問(wèn)題，首先要弄明白什么是人文關(guān)懷。人文關(guān)懷與人的價(jià)值、人的尊嚴(yán)、人的獨(dú)立人格、人的個(gè)性、人的生活及其意義、人的理想等等關(guān)系密切。人文關(guān)懷就是對(duì)人的生存狀況的關(guān)心、對(duì)人的尊嚴(yán)與符合人性的生活條件的肯定。而在英語(yǔ)教學(xué)中，人文關(guān)懷是指尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性差異，關(guān)心學(xué)生的個(gè)體需求，包容他們的不足，建立民主平等的課堂氛圍，培養(yǎng)他們自主、合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，并借英語(yǔ)這門課的特殊性讓他們了解并尊重中西方文化的差異，促進(jìn)他們的自由全面發(fā)展。因而，在英語(yǔ)教學(xué)中融入并注重人文關(guān)懷，勢(shì)必會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。

二、如何在英語(yǔ)教學(xué)中體現(xiàn)人文關(guān)懷

1.以學(xué)生為本，建立良好的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂上，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的傳授者、解惑者，教師占據(jù)著課堂的絕大部分時(shí)間，而學(xué)生只是被動(dòng)地接受語(yǔ)言信息。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求確立以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式，重視并體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。同時(shí)，又不忽視教師的主導(dǎo)作用。教師不再是單純的知識(shí)傳播者，而是發(fā)揮課堂活動(dòng)的組織者，是學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)和發(fā)展交際能力的促進(jìn)者，以及學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的鼓舞者。

我在高一開(kāi)學(xué)第一課上，就借助第一單元友誼這一話題向新生介紹自己，與學(xué)生打招呼，并且表示我們現(xiàn)在彼此認(rèn)識(shí)了，希望能成為朋友，鼓勵(lì)學(xué)生與自己的同桌之間相互介紹，建立友誼。這樣的開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，既讓學(xué)生熟悉了他們的老師，也借助了教學(xué)的內(nèi)容來(lái)讓學(xué)生熟悉新的校園和班級(jí)環(huán)境，建立彼此的信任，為和諧的師生關(guān)系的確立打下基礎(chǔ)。

2.多點(diǎn)包容與鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立學(xué)英語(yǔ)的信心

欣賞和包容是一名教師必須具備的德行，是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，有關(guān)愛(ài)才有教育。欣賞和包容能營(yíng)造一種和諧的氣氛，教育中多一些欣賞和包容，多給學(xué)生一些成長(zhǎng)的時(shí)間，多給學(xué)生一些成長(zhǎng)的空間，就多一些自由，必定也會(huì)多一些創(chuàng)造與新意。

我在剛開(kāi)始工作時(shí)，還沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，總想并愿意為學(xué)生做一切事情。在教學(xué)中學(xué)生一出現(xiàn)口誤就馬上幫他們改正，我認(rèn)為這樣才能保證學(xué)生正確地掌握知識(shí)，但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這樣做會(huì)使本來(lái)心中沒(méi)底的學(xué)生覺(jué)得又犯錯(cuò)了，進(jìn)而對(duì)下一次的參與產(chǎn)生了擔(dān)憂甚至恐懼。后來(lái)我就換了一種方式，先不急于改正學(xué)生的錯(cuò)誤，針對(duì)他們已說(shuō)對(duì)的部分，給予正面的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在同伴面前有成就感，然后再引導(dǎo)并指出正確的表達(dá)，這樣做學(xué)生也能夠掌握知識(shí)，與此同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)英語(yǔ)的信心。讓我意外的是，學(xué)生更會(huì)感激這種糾錯(cuò)方式，對(duì)老師會(huì)由感激轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏?ài)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”。

21世紀(jì)的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)使教育處于越來(lái)越重要的地位，教育工作的重心開(kāi)始轉(zhuǎn)向塑造學(xué)生新型的自由人格，它將更注重人的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。而英語(yǔ)作為語(yǔ)言，其本身是重要的交際工具，也是一種文化載體，它的工具性不能從文化中抽象出來(lái)而獨(dú)立存在，因此它和人的思維、情感、交際密不可分。英語(yǔ)教師在傳授語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能的同時(shí)，能對(duì)學(xué)生多一些人文關(guān)懷，學(xué)生就能體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)注與期待，進(jìn)而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。這也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心，以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]苗慧.教師心理場(chǎng)效應(yīng)及其意義與策略芻議[J].外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，2004（5）.

[2]李應(yīng)強(qiáng).論科學(xué)教育與人文教育的整合[J].高等教育研究，2002（4）：1-3.

[3]楊九俊，吳永軍.建設(shè)新課程：從理解到行動(dòng)：學(xué)習(xí)方式的變革[M].南京：江蘇教育出版社，2006.

[4]唐斌，尹燕秋.科學(xué)教育與人文精神：兼論科學(xué)的人文教育價(jià)值[J].教育研究，1997（11）：17-19.

（作者單位 安徽省阜陽(yáng)師范學(xué)院附屬中學(xué)）