時間——生命的里程碑

劉紅麗

教學目標：

1、讓學生們通過認識鐘面，知道時間的單位是時、分，并清楚地明白1時=60分。

2、讓學生們在知道1時、1分之后，能夠初步建立起時和分的概念，并讓他們體驗到數學知識與生活的聯系，讓他們逐步養成遵守和愛惜時間的良好習慣。

教學重點：能夠認識時間單位：時、分，并知道1時=60分。

教學難點：學生們在了解了1時=60分之后，能夠初步建立起1分鐘和1小時的時間觀念。

教具準備：多媒體課件、鐘、掛圖

教學過程：

一、故事激趣，導入新課

1、師與學生談話：小朋友們，你們聽過龜兔賽跑的故事嗎？自從那次比賽以后，小白兔很不服氣，它要求重新比過。于是它就約了小烏龜來到大操場上。這個大操場可漂亮了，有許多大樹，還是一個圓形的操場呢。小朋友，讓我們一起看看誰跑得快呢？哦，他們已經來到了跑道中央，正站在起跑線上呢？（多媒體課件出示）

2、師提問：小白兔和小烏龜跑得路程是一樣長的嗎？你們看看小烏龜跑了多少？小白兔跑了幾個這么長呢？ 它們是用了相同的時間嗎？

3、師再次與學生們談話：小朋友們，你們看看鐘面，在鐘面上，時針和分針也變成了小白兔和小烏龜了，時針和分針也在賽跑呢，它們和龜兔賽跑一樣哦！（多媒體課件出示課題）。

4、師問學生們：小朋友們，你們覺得鐘有什么用處呢？然后出示掛圖，并問：小朋友們，你們每天都是什么時候上學的？每天都一樣嗎，還是有哪天老師要求更早一點呢？

5、小結：在我們的生活中，時間的作用是非常大的，我們做許多事情都需要知道時間，比如：我們要按照一定的時間進行學習生活。所以，我們一定要學會看鐘表。

二、互動交流，探索新知

（一）認識鐘面

1、 教師出示鐘，然后以談話的方式與學生們拉近距離，并說：“小朋友們，我們已經知道了鐘面上的長針叫做分針，短針叫做時針。那么，現在請你們仔細觀察，并合作討論以下幾個問題，好嗎？（1）你們看看鐘面上有幾個大格？（2）每個大格里有幾個小格呢？（3）數一數鐘面上一共有多少個小格呢？先讓學生們在小組內說一說，然后再與全班同學一起交流。首先，解決第一個問題：看看鐘面上有幾個大格？讓學生們集體從1數到12，之后板書：12個大格。然后，解決第二個問題：每個大格有幾個小格呢？讓個別學生回答：一大格有5個小格。

最后，解決第三個問題：鐘面上一共有幾個小格呢？讓積極舉手發言的學生回答：一共有60個小格。之后，再追問學生：你是怎樣數出來的呢？（指名說，并鼓勵學生們說出多種不同的數法：1個1個數、5個5個數、10個10個數……）之后再板書：60個小格。

2、教師小結：通過我們一起數數，大家都知道了，鐘面上有時針和分針，一共有12個大格和60個小格。

（二）認識時、分。

1、 先指導學生們認識1時。教師提問：小朋友們，你們知道時針走多少是1小時嗎？（板書：時針走1大格是1小時）時針從1走到2是幾小時？（1小時）那請你們動腦筋想一想，時針從數字幾走到幾也是1小時呢？（指名回答）

師和生一起小結：時針從一個數字走到下一個數字，也就是時針走了1大格經過的時間就是1小時。

師提問：時針走2大格是幾小時？（2小時）走4大格呢？（4小時）走1圈呢？（12小時）

指出：1小時有時也稱作1時。（板書：1時）

2、再指導學生們認識1分。結合課件講解：分針走路看小格，分針走1小格是1分。（板書：分針走1小格是1分）。

師指出：我們在生活中也把1分稱為1分鐘。如果分針走1大格是幾分呢？（板書：5分）……

（三）認識時分的關系。

小朋友們，我們讓時與分進行走路比賽好不好啊？

教師示范：分針和時針在同一起跑線12上，請小朋友們也動手撥一撥，并問他們在撥得時候有怎樣的發現？

時針走了多長時間？時針走一大格是1小時，（板書：1時）

分針走了多少時間？分針走60小格是60分，（板書：60分）

那么，通過這些你可以得出什么結論呢？

所以1時=60分。（板書：l時=60分）

三、鞏固練習，深化認識

1、帶領學生們一起體驗一分鐘：小朋友們，讓我們一起來欣賞一段音樂吧！聽完之后問學生：知道我們剛才聽了多少時間的音樂嗎？生答：是1分鐘。師問：那1分鐘，我們還能做些什么呢？

多媒體課件出示：在1分鐘的時間里，中央電視臺播音員說了180個字，銀行點鈔機能點了1500張人民幣。1分鐘雖然很短，但是如果我們能夠充分地利用，也能做很多事。因此，我們要珍惜生命中的每一分鐘。

2、體驗一小時：師生共同理解一小時

四、全課總結，引導反思

有關時間的名句有很多：時間是生命 一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰?！?/p>

在一個小時里，小朋友們能做很多事情，那么我們的爸爸、媽媽又能做哪些事情呢？請你們回家問問他們，做一個小小的調查，我們下節課再來交流，好嗎？