小學本色課堂教學管理淺析

馮繼明

隨著素質教育的全面開展以及新課程改革的推進，新的教學理論、教學方法得到廣泛應用，碩果累累。“本色課堂”教學管理方式受到了越來越多學者與專家的認可，尤其是小學階段的學生們有著強烈的塑造性、模仿性、創造性，本色課堂教學管理方式的實施，有助于全面提高小學生的創新精神與創造力，對于他們健康、茁壯成長，意義重大。

本色課堂，指的是一種純潔的、天然的、不加修飾的課堂，或許它存在著許多不完美、許多問題，但是，卻蘊含著原始韻味的淳樸性與真實性。真實的小學課堂應該是生動的、具體的、不確定的、不能預測的；應該結合學生們的性格特點與知識水平，展開真實的學習。課堂是真實的學習過程，不是多數人觀看的“舞臺”。

一、小學本色課堂教學管理實施意義

1、小學本色課堂教學管理實施促進小學生全面發展。素質教學的目標是促進學生們德育、智育、體育、美育以及創新能力的全面發展，傳統的教育形式，只重視學生們學習成績，忽略其他方面能力的發展。本色課堂是圍繞著“學生是學習主體”這一理念提出的，站在學生認知規律與性格特點的基礎上，在尊重生命、尊重個體的基礎上，按照小學生學習、成長的發展規律開展教學，與新課程理念相吻合，對于小學生綜合素質與能力的發展，有積極作用。

2、小學本色課堂教學管理實施有利于和諧課堂、和諧校園的構建。本色課堂的實施，使得傳統的以“教材”為中心的教學方式發生改變，改變了學生對于僵硬、死板知識的認識，以學生生活情境與已有社會經驗開始入手分析，將豐富多彩的生活與單一、枯燥的理論知識相結合，在激發學生真實情感的基礎上，提高了學生學習的積極性、主動性，不僅有助于課堂效率的提高，同時還有利于和諧課堂、和諧校園的構建。

3、小學本色課堂教學管理實施有利于提高教學有效性。本色課堂注重真實、淳樸的教學方式，更加注重對教育內涵的深思與追求，刪減了形式化、流程化的東西，真正回歸“教育”本身，更好的促進小學生感悟知識、感悟課本內涵。簡化教學形式、教學手段，有助于提高教學效率。只有原生態的教學活動，才能真正達到教育意義。

二、小學教學中如何更好的實施本色課堂教學管理

1、尊重學生學習的主體地位。新課程標準明確指出：在教學活動中，只有學生是學習的主體。因此，小學本色課堂教學管理，要求以“學生”為中心進行教育與管理。傳統的以“教材與老師”為主的教學方式，使學生處于被動接受知識的局面，對學習產生厭煩、對老師產生厭煩，容易激發學生的叛逆心理，不利于學生的全面發展。小學生正處于形象思維為主的階段，邏輯思維能力剛開始發展，對于一切新奇、新鮮的事物充滿好奇，好勝心極強，每位學生都想得到老師的表揚與關心……要進行本色教學管理，必須立足于小學生的認知本色與生命本色，站在小學生的認知特點與認知規律出發，設計教學內容、組織教學開展，努力幫助每位學生進步、成長，真正開展“因材施教”的教學管理方式，真正促進小學生健康、全面成長。

2、建立良好的師生關系。傳統的“教師”為中心的教學方式，容易將老師與學生分隔成兩個“對立面”，學生與老師之間缺乏真正的感情交流與溝通，“嚴師”的形象會扼殺小學生創造力的發揮發展。在新課程改革下，要想實施本色課堂教學管理，必須建立良好的師生關系：學生與老師，在學習上是互相學習、互相促進的關系，老師要努力成為學生學習的促進者、指導者與幫助者；老師與學生在人格上是平等的關系，需要相互尊重，學生更需要老師的關心與關愛。在生活上，老師與學生是朋友關系，努力成為學生的真正朋友，幫助小學生解決生活上、情感上、思想上等多種問題。在課堂教學上，積極展開“交流與溝通”式的教學方式，積極營造融洽、健康向上的教學氛圍，積極調動學生學習積極性，提高學生的信任感，學生與學生之間、學生與老師之間，進行真正的思想、情感、經驗、知識的交流，不斷豐富“生活化”的教學內容，促進學生新發現、新創造，真正實現“教學相長”。

3、“生命本色”的教學評價方式。要想真正實施小學本色課堂教學管理實施，還必須在教學評價上下功夫。教學評價，是整個課堂活動的指引與方向。在新課程改革大背景下，更好的運用教學評價，使教學評價真正促進教學活動的開展，是必須要重視的問題。作為新興教學管理方式的本色教學管理，必須在教學評價上，積極體現“多元化”與“人性化”的特色，積極促進由“評教”向“評學”方向的轉化，將“標準化”“分數化”“等級化”的評價方式向“多元化、個性化”的角度轉變，將最終性評價轉為生成性評價，將學生的學習態度、課堂表現、日常生活表現、道德素質、作業完成情況等多方面內容積極融入到教學評價中來，真正構建學生、教學真正本色的課堂評價體系，進一步促進新課程改革的發展以及教學目標的實現。

綜上所述，本文針對小學本色課堂教學管理實施的重要性、必要性以及積極意義開始入手分析，從三個大方面：尊重學生學習的主體地位，建立良好的師生關系，“生命本色”的教學評價方式，簡要論述小學本色課堂教學管理的實施。