網絡環境下兒童的心理問題與對策

方懷敬

網絡已經走入了我們的生活，它給我們帶來方便的同時也給我們的社會帶來了一些負面的影響，其中突出的一面是對少年兒童們的心理健康上帶來了很大的影響。因此，我們應積極的去重視和對待，并以一些信息技術為媒介通過社會、學校、和家庭等多方面的共同努力采取有效的措施來引導和教育他們，使他們的心理得到健康的發展。

一、網絡環境下兒童的不健康心理問題

1、角色錯位。學生對互聯網虛擬世界的依戀會產生心理上的孤獨。有些學生迷戀上網后變得非常任性，喜歡獨來獨往，很少想到別人，也不愿與人分享任何東西，缺乏同情心，缺乏寬容精神，不愿幫助別人；有些學生平時在與同學相處時，常常為一點小事而鬧意氣、泄私憤，這樣的學生以后很難與人合作，因而也很難適應社會。

2、逃避現實。網絡是精彩的，但網絡也是虛擬的；現實是客觀的，但現實常常使人很無奈。一些小學生們無節制地花費大量時間和精力在互聯網上持續聊天、瀏覽、玩網絡游戲，企圖以此擺脫學習生活的重負，減輕精神的壓力。結果，上網猶如“借酒澆愁，舊愁未去，新愁又添”。由于網絡的鏡像與生活的實際反差巨大，于是不免產生逃避現實的心理。

3、騙人撒謊。遨游在網絡中的人不需要真實的姓名、身份。在虛擬空間中，人與人的交往沒有責任也沒有義務。因此，人潛在的一些不良心理就會得以引發或強化，其中以撒謊最為嚴重。

4、逆反沖動。少年兒童們常常具有遇事不冷靜、沖動的心理。主要表現為焦慮、情緒不穩定、逆反心理與攻擊性行為等。進入高年級階段的學生，最顯著的特點則是“逆反”性增強。

5、早戀放縱。色情網站以挑逗人們的性心理，刺激網民的感官為能事，其骯臟的語言、淫穢的畫面、下流的聲響，對處于性萌動期的少年兒童們的吸引力和腐蝕性極大。

二、網絡環境下兒童不健康心理的應對策略

1、信息技術作為手段，促進心理健康教育與信息技術結合。利用計算機輔助心理健康教學。計算機輔助教學，是教師把計算機作為教學媒體進行的教學。由于計算機具有存儲、處理信息和自動工作等功能，因此，它不同于其它教學媒體，能呈現出教師需要的大量圖片，能使教師的板書更加清晰，并具有整體性和系統性，能把多層次、多方位的思維集中在一起進行比較研究，還能把學生的想象力和理解力在頃刻之間變為形象的畫面。它不僅能刺激人的視覺聽覺，而且能有效地喚起人的興趣、情趣和思維。所以計算機輔助心理健康教學為學生了解知識、理解內容最終形成正確心理創造了有利的條件，從而使心理健康教學更為生動活潑。

2.建立少年兒童網站，成立專門的綠色通道。首先在軟件環境上，在加大對不健康網站的治理力度，完善網絡法律法規，積極宣傳《全國青少年網絡文明公約》等工作的同時，更重要的是要用先進的文化去占領網絡陣地，互聯網被稱為“爭奪眼球的戰爭”（war of eye balls），意即誰能吸引住網民的注意力，誰就會在互聯網上取得獲勝的優勢。互聯網上魚龍混雜、泥沙俱下的現象，迫切需要我們在占領網絡陣地方面作出努力，建立一批有質量、有層次、有特色，能夠吸引少年兒童們的網站和網上愛國主義教育基地，努力在網上營造主流文化氛圍。學校應組織學生進行上網培訓，在信息技術課中加強網絡道德教育，并努力提高學生分辨信息，選擇信息，正確處理信息的能力，在平時的課堂教學中，我們要更多地給學生與他人交流的時間，教給學生與他人交流的方法。

3、在學校中重視并大力開展團隊精神的教育。虛擬世界唯一不能代替的就是由大多數人組成的集體，讓集體的力量使學生不再沉迷網絡，讓豐富多彩的集體活動來代替“網絡迷幻藥”。學校應該和社區、家庭聯手，大力開展團隊精神教育，加強對中小學生的閑暇時間的指導，培養孩子們良好的個人愛好、興趣，加速少年宮、科技館及社區少年活動場所建設，擴大少年兒童的課余活動空間，使網絡不再是業余時間的第一選擇。

另外要有意識地培養學生的團隊精神、愛心、責任心以及合群意識。在日常生活中，老師和家長要注意這些素質的綜合培養。比如，在學習生活中要讓學生互相幫助；對有困難的同學要有同情心并給予熱情幫助；值日生要負責任。對于孤僻的學生，首先要消除他和其他學生的疏遠感，使之真正融入團隊之中，然后才有可能進一步培養其團隊精神。此外，還要花工夫下大力氣開展各種教育活動，使學生受到潛移默化的影響，培養學生的合群、合作精神。

4、開辦網上家長學校，構建家庭學校聯絡機制。開辦網上家長學?？梢詫议L進行家教指導，讓父母積極地與孩子進行平等的交流溝通，加強對孩子的精神關懷，去了解他們的內心世界，了解孩子所需所想，給孩子以精神上的關懷、理解與安慰。還可以指導家長怎樣與孩子聊孩子感興趣的事情，怎樣共同參與孩子感興趣的有意義的活動，尊重孩子的認知，滿足孩子對精神之愛的需求，以減少孩子上網的欲望。班主任老師也要結合學生及其家庭的特點，提供一些家庭教育的方式方法。并通過網上家長學校及時地和家長聯系，及時反應學生的在校情況。使學校，家庭共同教育好學生。

總之，緩解網絡環境下少年兒童心理問題非一日之功，我們要站在孩子的角度去切實體驗、理解孩子的心理不適，盡量與孩子產生共鳴，對孩子的苦惱多一點寬容與鼓勵，少一點指責，使孩子沐浴在愛的溫暖中，增強其面對困難的勇氣。鼓勵孩子獨立處理遇到的問題，而不是越俎代庖，以此提高孩子的心理素質。讓網絡豐富而不是替代孩子們的生活，用潤物細無聲的春雨融化孩子們心中的“堅冰”，作好對孩子們未來成長的教育。