高校網絡思想政治教育問題及對策研究

薛國偉　魏曉宇

摘 要 當今社會，網絡對大學生的思想觀念、價值取向、行為模式、個性心理都產生著廣泛而深刻的影響，極大的改變了高校思想政治教育的環境，直接沖擊著傳統的思想政治教育方法。高校網絡思想政治教育是計算機網絡和思想政治教育的聯姻，是現代教育技術發展的必然，是新形勢下思想政治教育工作的創新。

關鍵詞 高校 網絡 思想政治教育 問題 對策

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

一、高校網絡思想政治教育的現狀

網絡在當代大學生的學習和生活中發揮著越來越重要的作用，它不僅是大學生們獲取知識和信息的一個重要來源和渠道，而且也日益成為他們自由表達思想和進行感情交流的主要場所。就目前一些高校的情況來看，網絡思想教育工作的格局己基本形成，大體上可以概括為三個方面：一是立足于自發形成和自覺建設的兩類網絡陣地；二是協調好思想政治工作和網絡技術兩支隊伍；三是落實到建設和管理兩大任務。從各高校的工作情況看，多數高校的思想政治教育進網絡工作主要是從以下三個方面入手：第一，建立主題網站，把思想政治教育的主要內容搬上網；第二，開通校長信箱，使學校高層領導直接了解學生的思想動態，甚至與學生直接對話；第三，采用信息安全技術手段，限制不良信息發布，防止外部不良信息進入校園網。到目前為止，我國所有高等院校基本都已經建立了自己的局域網，大學生們在圖書館、開放實驗室、甚至在宿舍里都能夠上網學習、交流和娛樂。

二、存在的主要問題

近年來，高校思想政治教育進網絡工作雖然取得了很大的成績，但從總體上看仍處于初始階段，我們對思想政治教育進網絡的規律還缺乏認識，采取的方法和手段也顯得有些簡單，網絡上存在的大量問題更是遠沒有解決，歸納起來，主要存在以下幾方面的問題：

（一）網絡思想政治教育工作平臺建設滯后。

從目前全國高校網絡思想政治教育平臺建設來看，建有思想政治教育專題網站的高校僅占20%，大部分高校沒有思想政治教育的主題網站。對于建有思想政治教育主題網站的學校在網站的管理上非常簡單，只是負責把國家的重大事件和相關的時事政策掛到網上，而對于到底有沒有人去點擊根本不關心，這樣的網絡思想政治教育方式到底有沒有實效性也無人過問。因此，盡管各高校都在大聲疾呼要加強高校思想政治教育工作進網絡工作，但連開展網絡思想政治工作的平臺建設都非常滯后，甚至沒有，在學校的網站和各二級學院的網站上很少找得到思想政治教育方面的內容，這樣尷尬的境況只能使網絡思想政治教育工作徒有虛名而已。

（二）思想政治教育網站使用率不高。

隨著互聯網技術的不斷更新，當前的思想政治教育進網絡工作存在著一定程度的簡單化傾向，導致網絡思想政治教育工作開展形式上的宣傳大于實質上的作用。目前，各高校對網絡思想政治教育工作做了一些探索，但從總體上看還不能令人滿意，有些實際問題也難以解決。第一，絕大多數思想政治教育網站都存在著點擊率不高、訪問量上不去的問題。第二，校長信箱開通容易管好難。高校校長往往公務纏身、日理萬機，讓校長本人親自去處理信箱中的每一封來信顯然是不現實的，因此，多數高校的做法是找專人負責校長信箱，只有該負責人認為是極重要的意見才上報給校長。這一做法雖然可行，然而又使人覺得網上的校長信箱與用木頭做的校長信箱區別不大，大學生們給校長寫信的積極性也受到了明顯影響。第三，防火墻的作用有限。網絡信息安全技術作為網絡信息技術的一個領域，它的發展有賴于其他領域的發展，也受到其他領域技術的制約。因此，從邏輯上講，利用網絡信息安全技術構筑的防火墻永遠也不可能完全阻止有害信息的進入，這就為網絡思想政治教育增加了難度。

（三）網絡思想政治教育隊伍缺乏專業性人才。

一支穩定的高素質的網絡思想政治教育隊伍是做好網絡思想政治教育的關鍵。而目前高校中普遍存在懂思想政治工作的人不懂得網絡技術；而懂網絡技術的人又缺乏思想政治工作的理論水平和實踐經驗的矛盾。如果不采取有效措施，這種矛盾勢必影響到網絡思想政治教育工作的有序開展。因此，思想政治教育工作者除本身政治素質過硬，理論水平較高外，還必須轉變觀念，努力學習，更新知識，掌握信息網絡技術，實現思想政治工作手段現代化，使思想政治工作走在時代前列

三、高校網絡思想政治教育的對策研究

（一）強化認識，牢固樹立高校網絡思想政治教育的戰略意識。

網絡的日益發展深刻的改變了大學生思想政治教育的社會環境，使未來思想政治教育的方式和手段發生革命性變化。各高校思想政治教育工作者都應牢固樹立網絡思想政治教育的戰略意識，增強使命感、緊迫感，把大學生思想政治教育主題網站建設作為學校信息化建設和思想政治教育工作的重要工程來抓，變封閉性、靜態性思維為開放性、動態性思維，不斷吐故納新，銳意改革，大膽創新。適應網絡傳播的新方式，搶占網上宣傳教育的制高點，是擺在新時期高校思想政治教育工作者面前的一項緊迫的任務。大學生思想政治工作實現網絡化是思想教育適應社會發展的需要，是新時期思想政治工作創新和發展的必然要求，這對于幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念有著重要的意義。

（二）堅持服務育人，全面加強高校網絡思想政治教育的網站建設。

1、加大基礎設施投入，建設和完善高校思想政治教育的網站體系。

重點建好校園網和“兩課”教學網，這是對大學生進行網絡思想政治教育的主渠道和主陣地。關鍵是建設內容輻射面寬、服務性強、受眾面廣的綜合性的學生信息服務平臺。在網站內容的構建上要更加注重服務性，貼近學生學習、生活的實際，服務于學生的成長成才。根據學生的學習、生活、娛樂等方面的需要來建立網站，學生需要什么我們就做什么，把學生真正想聽的，想看的，想真正弄清楚的內容做到網上去。同時，各學院也應該建立起具有學院特色的思想政治教育專題網站。利用從公共信息網、國際互聯網上下載的資料，把形式的多樣性和內容的趣味性有機結合，制作成圖文聲色并茂的宣傳文本，隨時接受學生的訪問和瀏覽，或以電子郵件等形式寄給學生，及時向其宣傳當前國際國內時事、中央政策、外交事務問題、國法校紀、先進典型等，形成良好的輿論氛圍和正確的輿論導向。

2、積極利用網站平臺，開展豐富多彩的網絡思想政治教育活動。

網絡為大學生提供著全新的人文精神，具有極高的文化與科技含量，教育內容的政治性本質隱含在歷史文化知識和現代科技信息之中。網絡從最終意義上來講，它是社會文化的載體，承載著千百年來所形成的人類的基本行為規則、基本道德規范和基本的社會倫理。傳播人類的公理、正義和良知，對社會發展的熱點、疑點、重點、難點問題進行廣泛宣傳，追蹤報道，深入探討，客觀公正的揭露一切妨礙社會進步的丑惡行徑，以凈化提升人類的精神世界，是網絡應該承擔的基本社會職能和義務。高校要緊緊依靠網站平臺，將思想政治教育內容全方位滲透到網絡中，開展豐富多彩的網絡思想政治教育活動。

（三）加強隊伍建設，為高校網絡思想政治教育提供人才保障。

網絡給高校思想政治教育帶來的新挑戰、新機遇，客觀上對高校思想政治教育工作者提出了更高要求。未來的高校思想政治教育工作者必須具備以下三大素質：一是要有強烈的現代教育意識和全球意識。計算機網絡的發展已經使現代教育成為了一種開放式的教育。思想政治教育工作者必須順應時代的潮流，強化自己的現代教育意識和全球意識，真正樹立起/面向現代化，面向世界，面向未來的教育觀念，增強運用現代科技手段提高工作效率的緊迫感。二是具有淵博的科學文化知識。這樣才能幫助大學生進行深入系統的理性分析，引導其在紛繁復雜的信息中取其精華，剔除糟粕。三是運用現代信息技術處理信息的能力。思想政治教育工作者能夠駕輕就熟的運用現代信息技術，及時正確的處理洶涌而來的信息，是提高思想政治教育效果的關鍵。思想政治教育工作者應該參加各種技能培訓。抓好網絡思想政治教育隊伍建設，建立一支既具有豐富的理論知識，又善于運用網絡工具從事管理和教育的高校網絡思想政治工作者隊伍已是當務之急。

（四）加強大學生網絡法制教育和道德教育。

技術的勝利似乎是以道德的敗壞為代價換來的。大學生中存在著一系列網上不道德的行為，包括網上/隨地吐痰0，發布垃圾信息，瀏覽黃色網頁，充當網絡黑客以及利用網絡犯罪等。高校對網絡行為規范教育的忽視，是大學生網絡失范行為得以發展并加劇的主要原因。目前我國高校對大學生的網絡行為規范教育，無論是網絡法制教育還是網絡道德教育都非常欠缺，嚴重滯后于對學生的網絡技術教育，正是二者的脫節使得網絡空間/無規范，無道德的錯誤認識長期得不到糾正。因此，加強大學生網絡法制教育和道德教育，規范大學生上網行為，是促進大學生健康成長的重要手段。

總之，面對網絡技術的迅猛發展，高校思想政治教育工作迫切需要與網絡技術的有機契合，才能使思想政治教育在網絡中建立穩定的價值根基。我們相信，在各網絡管理機構、科技工作者和廣大高校思想政治教育工作者的共同研究和探索下，我們一定能主動占領網絡思想政治教育新陣地，使網絡成為弘揚主旋律、開展大學生思想政治教育的重要手段，開創高校網絡思想政治教育的新局面。

（作者：薛國偉， 河南師范大學社會發展學院碩士，中原工學院教師， 主要從事思想政治研究，任職于中原工學院機關黨委；魏曉宇， 河南農業大學馬克思主義中國化研究專業法學碩士，中原工學院電子信息學院教師， 主要從事思想政治研究）

參考文獻：

[1]關惠，廖聲豐.淺論大學生網絡思想政治教育的現狀及對策[J]. 江西青年職業學院學報. 2011（01）

[2]吳小平，何偉偉，汪冬凡.論大學生網絡思想政治教育的現狀和對策[J]. 科教導刊（上旬刊）. 2010（08）

[3]陳磊.關于大學生網絡思想政治教育的探索與對策[J]. 吉林省教育學院學報（學科版）. 2009（07）

[4]張光慧.大學生網絡思想政治教育機制創新研究[J]. 教育與職業. 2008（33）