“以人為本”抓學校管理的研究

張萬生

在學校的管理中要堅持“以人為本”的原則，這是對傳統學校管理模式的一次突破，亦是對傳統管理的理論的豐富和發展。要做到以人為本，學校的管理工作的出發點和著眼點都應該將要放在管理的中心位置，在學校的管理工作中發揮人的作用。以人為本的管理方針是如今教育素質化的一大趨勢，也是學校深層改革的需要。

一、要調動教師的積極性，發揮教師的主觀能動性

1. 將職工代表大會制度落實到位。

學校的校務工作應當與教代會職權的落實有機地結合在一起，要堅持有重大事項即向教代會進行報告的制度。學校重大事項的處理不能夠搞一言堂，一定要讓所有的教師都知道，并且應該向教師們征詢意見，以求得切實可行的處理辦法。校長不應該是決策者，而應該是老師意見的執行人員。學校的財政制度或者是教師職稱的評定，都要向大家公開并且征詢大家的意見和建議。

2. 將學校的校務通過多種形式向家長公開。

比如建立家長委員會，定期向家長們報告學校的工作，這樣可以加強家長對學校監督的。學校向學生所收的費用家長要在簽字之后才可以繳納，這樣可以讓學校的收費更加透明，這樣也增強了學校的可信度。

3. 學校的重大事項要酌情公開。

學校在建設和發展過程中的重要事項，或者是涉及到教師及其他職工利益的事項，可以分階段、按年度的公開，也可以定期或者不定期地公開。

4. 通過多途徑來接受監督，聽取意見。

在學校內部設置學校事務的公告欄，將有關項目進行公布，并且接受公開的監督。在學校內設意見箱，用以收集教師、學生和家長的意見和建議。將學校的監督電話向外公布，保證聯系渠道的暢通。

二、揚長避短，知人善任

校長的主要職責之一就是選用人才，一個合格的校長，應該懂得如何發掘人才，將人才的優勢發揮出來。為了達到這一目的，學校的領導應該對學校的老師做全面的了解，要善于用人。

1. 用人就要用人的長處。

教師中的大部分人才都是某一方面的專才，所以校長在用人的時候不能夠求全責備，要給老師們有機會將自己的專長給發揮出來。

2. 用人就要用人的愛好。

每位老師都會有自己的興趣愛好，作為學校的管理者，在用人的時候不能夠只是想著讓教師聽話、或者埋頭苦干就行了，要善于注意到老師的興趣愛好，并且讓他們有機會去實踐自己的興趣愛好。比如，有些非體育類的老師籃球打得好，那么學校可以定期舉辦籃球比賽，組織老師們參加這些比賽。讓教師投入到自己熱愛、感興趣的工作中去，可以激發教師的工作熱情，可以讓他們在工作中更好地發揮自己的創造力和主觀能動性，并且還可以通過教師個體的積極工作，激發整個群體的工作熱情。

三、以加強與教師的溝通，注重老師心理的調適

1. 要尊重教師的心理需求。

一個人的行為都是在動機的支配下來完成的，是具有一定的目標性的，而動機又是由人的需求所引導的。所以，在學校的管理中，學校的領導應當尊重教師們的合理的心理需求，盡最大可能地滿足這些需求。不同年齡、不同科目的老師的心理需求是不一樣的，同一位教師不同時間的心理需求也有可能是不同的，學校的領導們要能夠準確地把握教師們的心理需求，所以，就要對每位教師的情感愛好、知識和能力還有個性及特長進行充分的了解，在了解的基礎上滿足教師的合理的心理需求，以更加有效地讓教師發揮出自己的創造性。領導對于教師的真心關懷，必定會換來教師的熱情回報，這樣會使所有教職員工心往一處想，勁往一處使，使得大家更加忘我地工作。

2. 對教師的創造性的工作要正確、客觀地評價。

教師們所從事的是一項創造性很高的工作，學校的領導在對教師們的工作進行評價的時候，首先要注意發現其工作的創造性的價值，要肯定教師所付出的勞動，對老師在工作中取得的成績進行表揚，對其優秀的經驗也要進行推廣。這樣做，教師們就會感受到自己的辛勤付出是有價值的，工作也是取得成效的。

3. 建立學校領導與教師之間的心理協調。

要想做好學校的管理，要想在學校的管理中實現以人為本的原則，學校的領導應該以身作則，起到表率的作用。學校領導要求教師做到的事情，領導們自己就要帶頭做到，禁止教師們做的事情，領導們自己也堅決不能做。這樣學校的規章制度才會有嚴肅性，才能夠使得學校整個教師隊伍都能做到令行禁止，并且使得整個教師隊伍都養成雷厲風行的工作作風。

責任編輯 龍建剛