淺析高職院校輔導員在畢業生就業過程中的作用

楊少旭　王冰冰

摘 要：當前，高職類院校畢業生就業工作面臨著新形勢和新任務，輔導員作為學生管理工作的骨干力量，如何根據大學生就業求職中存在的各類問題和嚴峻的就業現狀，增強大學生在就業過程中的定位意識及就業方向起著積極的推動作用。本文主要探討學生健康成長的指導者和引路人——高校輔導員在學生就業方面應該發揮怎樣的作用。

關鍵詞：高職院校；輔導員；就業

2013年，全國普通高校畢業生規模840萬人。比去年增加40萬人，高校畢業生就業形勢依然嚴峻。截至7月1日，全國普通高校畢業生就業率為73.3%，同比增長4.2個百分點；實現就業人數，156.7萬人，同比增長余百萬人。高校輔導員擔負著教育和指導大學生樹立正確人生觀、世界觀和價值觀的重要使命，是大學生健康成長的指導者和引路人。在當前大學生就業競爭日趨激烈的情況下，高校輔導員應在就業思想教育工作中全面考慮當前形勢，充分認識當前大學生就業過程中存在的思想、心理等問題，并結合社會、學校、家庭的實際情況，提高就業輔導的針對性，在工作內容和方法上不斷創新。

一、幫助學生走出就業過程中的心理誤區

調查顯示，大學生擇業首先考慮的主要方面是經濟收入（54.6%），其次是出國深（28%）。可以看出，他們在就業時是把物質利益放在首位，而不是考慮專業或個人發展。這種就業心態顯然功利性色彩嚴重，其結果只能讓他們失去更好的發展機會。同時學生在臨近畢業時面對找工作易產焦慮自負心理、面對激勵競爭的就業市場產生的自卑恐懼的心理，缺少個人發展目標的浮躁盲從的心理，以及缺少艱苦奮斗的求閑怕苦心理，都給我們就業指導工作提出特殊挑戰。輔導員以民主平等的師生關系。作為學生的朋友，學生人際交往的指導者，學生心理健康發腱的咨詢者；與學生保持零距離接觸，注重以理服人。以情感人，樹立平等互助的導師形象，幫助他們走出心理誤區，成為大學生求職時心理減壓者和思想困惑的疏導者。

二、積極加強學生職業生涯規劃教育工作

自從大學教育從“精英式”走向大眾化以來。為了應對競爭激勵的就業市場。幫助學生制定職業生涯規劃劃，成為高職院校畢業班輔導員思想政冶工作的重要內容。從新生剛入學開始，就應針對學生特點迅速開展形式多樣的專業思想教育和就業指導課，幫助學生端正學習態度，樹立遠大理想，制定職業規劃，明確職業生涯每一個階段的奮斗目標和實現所有目標的具體措施[3]。輔導員可從日常教育服務管理的工作過程中，根據每位同學的實際情況，啟發學生職業夢想，參與學生的職業生涯規劃制定，并因人而異地提出個性化的指導意見。筆者所帶的一位學生剛入學時情緒低落，對未來沒有信心。通過與其促膝談心，鼓勵參加他所感興趣的體育活動，發現他的閃光點加以充分的肯定，大大激發了他對未來的憧憬。在此基礎上引導他充分的了解自己，制定職業生涯規劃。

三、積極引導學生調整嚴峻就業形勢下的就業心態

隨著社會經濟的發展，在國家政策的推動和保障下，到基層就業的政策服務體系正在不斷完善，有越來越多的高校畢業生投身于社會主義新農村建設，投身于西部大開發。輔導員在對大學生進行就業思想教育時應將這兩種思想相互滲透，爭取在一定程度上改變大學生就業時高不成低不就的心態。首先，應將國家有關此方面的方針政策向學生作系統、客觀、認真的講解，在此基礎上讓學生懂得應把自己的職業理想植根于社會理想的土壤之中，同祖國的前途、命運相結合，同社會的需要和利益相一致，而不只是過分看重物質利益。其次，應與有到基層工作想法的學生進行交流，鼓勵他們到基層，使他們深刻地認識到從基層干起能夠得到充分的鍛煉，對他們自身的發展大有裨益[4]。對于想創業的學生，則要切實培養其創新能力、創新精神、創新素質，幫助他們做好充分的準備，以靈活應對日后的挑戰。輔導員應與學生積極配合，將學生自己的專業技能和興趣特長結合起來，創造出所期望的價值，最終將他們的想法轉變為現實。

四、輔導員在畢業生就業指導工作中的有利條件

首先輔導員的工作性質決定了其了解學生情況、易于與學生溝通。高校輔導員大多由年輕教師擔任，雙方在年齡，閱歷等方面較接近，容易產生共鳴，此外，輔導員工作內容涉及學生日常生活的各方面，可以根據每個學生存在的優勢與不足，制定科學的職業規劃，開展個性化的就業指導，幫助其克服在求職過程中遇到的各種問題。其次就業指導與日常工作相結合，更有助于就業指導工作實效性的發揮[5]。現如今就業工作已經成為大學生密切關注的話題，若輔導員將就業指導工作融人到學生日常教育管理工作之中，以學生成長成才為工作落腳點，將就業指導與就業工作相結合，增強學生的就業意識，在提高日常管理工作的效率的同時促進就業指導預期目標的實現，增強就業指導工作的實效性。

五、如何發揮輔導員在學生就業方面的積極作用

高校輔導員必須加強就業指導理論知識的學習.加強對學生職業定位、自我認知理解、擇業決策、職業生涯規劃的指導和職業道德培訓等的研究，在不同時期對大學生開展不同職業指導活動，引導剛入學的大學生結合自己的性格、氣質、興趣、愛好、特長及所學專業，正確評價自己，樹立積極而切合實際的職業理想，確定合理的職業生涯目標；了解當年的就業形勢、就業政策、就業信息，幫助畢業生分析就業形勢，了解就業政策，提高分辨就業信息的能力，提高就業技能，培養就業競爭意識，從而減少大學生就業過程中出現的不必要的糾紛和違約現象；從而為大學生順利走向社會發揮個人的社會價值做出正確的導航。

參考文獻：

[l]安云芳.進一步挖掘輔導員在高校就業指導工作巾的優勢[J].經營管理者，2011，（04）.

[2]項桂芬，崔燕娟，羅晶.高等教育轉型期大學生就業指導的創新探討.東華理工大學學報（社會科學版），2008。27（2）：193—197.

[3]團廖字.淺談高校輔導員住大學生就業指導工作中的作.時代教育，2010.（04）.

[4]樊麗.淺談新形勢下輔導員在大學生就業指導中的作用[J].科技信息，2008，23：286—289.

[5]鐘志敏談高校輔導員畢業生的就業工作[J]中華文化論壇（2008）23.