小學低年齡段高效數(shù)學課堂的構(gòu)建

林蘭花

摘 要：隨著新課改的實施與普及，“高效課堂”逐漸成為眾多教師所一致追求的教學目標。結(jié)合自身的教學實踐經(jīng)驗以及對新課改的獨特感悟，從“生活情境”“教學形式”這兩個方面為切入點，對“小學低年齡段高效數(shù)學課堂的構(gòu)建”這一話題進行了認真的分析與闡述。

關(guān)鍵詞：小學低年齡段數(shù)學教學；高效課堂；生活情境

高效課堂是指同時具備高水平的教學效率以及教學質(zhì)量的課堂教學形式，隨著新課改的實施與普及，其逐漸成為眾多教師所一致追求的教學目標。那么，作為一名奮斗在小學一線的數(shù)學教育工作者，究竟如何才能有效優(yōu)化課堂教學，進而順利構(gòu)建起高效率、高質(zhì)量的數(shù)學課堂呢？筆者從事小學低年齡段數(shù)學教育多年，對新課標的相關(guān)精神也進行了認真的研究與分析，愿結(jié)合本人的一些經(jīng)驗與感悟，對上述問題展開較為詳細的闡述與

歸納。

一、結(jié)合學生的生活實際進行教學

《義務教育數(shù)學課程標準》表明：“教師應當正視小學生的心理行為特征，力求從他們熟悉的生活情境中選擇適合教學內(nèi)容的事物展開具體的教學活動，這對于激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們實現(xiàn)對知識的更好理解與掌握都有著非常積極的促進作用?！?/p>

1.結(jié)合學生的生活實際進行教學，有利于充分激發(fā)學生的學習興趣

人們總是容易對身邊熟悉的事物充滿著濃厚的學習興趣，小學生自然也不例外，所以，作為教師來講，應當充分結(jié)合學生的生活實際展開具體的教學活動，這對于牢牢抓住他們的學習注意力、

調(diào)動其學習熱情有著極大的幫助。

例如，在學習“10以內(nèi)的退位減法”這部分知識時，上課一開始，我就向?qū)W生提出了以下問題：“媽媽一共買了8個蘋果，爸爸吃了2個，爺爺和奶奶一共吃了一個，你自己吃了2個，媽媽沒有吃，那么最后還剩下幾個蘋果呢？”針對這個問題，學生紛紛發(fā)表著他們的認識與看法。“這跟我們這節(jié)課要學到的‘10以內(nèi)的退位減法知識有著很密切的關(guān)系，不知道小朋友有沒有興趣跟老師一起認真學習呢？”“有！”響應我的自然是學生異口同聲的回答。

通過結(jié)合學生生活實際中常見的例子，我不但實現(xiàn)了巧妙導入新課的教學目的，而且牢牢抓住了他們的學習注意力，為我接下來將要展開的內(nèi)容講解奠定了良好的情感基礎(chǔ)，有利于提高數(shù)學課堂的教學效率。

2.結(jié)合學生的生活實際展開教學，有利于幫助學生更好地理解知識點

前文已經(jīng)提到，由于年齡因素的限制，小學低年齡段的學生在理解一些較為抽象的知識點時存在著較大的難度，這就在很大程度上限制了高效率、高質(zhì)量課堂教學目標的構(gòu)建與實現(xiàn)。鑒于這種情況，我個人認為，教師在教學實踐中可以結(jié)合學生的生活實際為他們提供一些比較具體、形象的例子，這樣將能最大限度地幫助他們完成對新知識的理解以及記憶。

如，學習“位置”這部分知識時，我就要求學生根據(jù)自己在教室的座位，說明自己在教室所處的具體位置?！袄蠋?，我在教室第一組第三個位置上”“我在的位置是教室的第五排第五個”……學生的聲音從教室的四面八方傳過來，這樣既調(diào)動了學生的學習積極性，促使他們更專注于新知識的學習，又促使他們在尋找自己具體位置的過程中進一步加深對“位置”這部分知識的深入認識與理解，為提高課堂教學質(zhì)量做好了充分的準備。

二、靈活組織教學形式，優(yōu)化課堂教學

1.游戲教學，寓教于樂

通過對教學實踐經(jīng)驗的總結(jié)，我認為，游戲教學法是輔佐教師展開教學活動、提高課堂教學效率的有效手段之一。比如，學習“5的乘法口訣”這部分知識時，為了使學生能在良好的氛圍中更好地完成對新知識的學習，我就采用了游戲教學法這一優(yōu)秀的教學手段。首先，我告訴了學生具體的游戲規(guī)則：從1數(shù)到45，只要是5的倍數(shù)，數(shù)數(shù)的學生就必須同時說出究竟是5的幾倍，如果能瞬間反應過來，就表明順利過關(guān)了；但是如果不能及時回答出答案的話，就需要在課堂上為大家表演一個小節(jié)目。學生本來就對游戲充滿著濃厚的興趣，聽到我說了具體的“懲罰”之后，更是非常積極、非常踴躍地表示要趕緊開始這個充滿趣味的游戲。

這樣一來，既活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動了學生的積極性以及熱情，同時又通過具體的游戲幫助學生進一步鞏固了“5的乘法口訣”這部分知識，真正可謂是“一舉兩得”的教學效果，試想，在這樣的狀態(tài)下實現(xiàn)高效率、高質(zhì)量的數(shù)學課堂又有何難呢？

2.對學生進行充分的肯定與鼓勵

低年齡段的學生雖然年齡較小，但是他們也像成年人一樣，

需要來自外界的肯定與鼓勵推動著自身的不斷進步。這對學生的精神狀態(tài)及改善教學質(zhì)量都有著極為重要的意義。

如，我在課堂上經(jīng)常會對學生進行表揚：“回答的真棒”“上課認真聽講了，這是一個很好的表現(xiàn)”“敢于積極舉手發(fā)言了，這表明你有了很大的進步”……這都是我在數(shù)學課堂上經(jīng)常用到的語言。通過使用這些鼓勵性的語言，不但大大改善了我和學生之間的關(guān)系，讓我們變得更親密，關(guān)鍵是學生從這些鼓勵的語言中感受到了肯定與支持，這就促使他們迅速調(diào)整狀態(tài)，更加專注于課堂上講解的知識，自然也為構(gòu)建高效課堂助了一臂之力。

高效數(shù)學課堂的構(gòu)建既是一門科學，又是一門藝術(shù)。作為一名新世紀的小學數(shù)學教學工作者我們必須不斷吸取新課改關(guān)于高效課堂的先進教學理念，并將其靈活運用到自身的教學實踐當中，只有這樣才能為推動學生數(shù)學素質(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]鄭繼祖.小學數(shù)學課堂教學提高效率的體驗[J].新課程，2010（05）.

[2]劉希仁.小學數(shù)學高效課堂教學流程模式的探究[J].學周刊，2011（31）.

[3]周曉華.教學之事，細細做起：有感于低年級數(shù)學課堂[J].教育科研論壇，2010（09）.

（作者單位 福建省尤溪縣實驗小學）