語文學習習慣養成之我見

陸海英

〔關鍵詞〕 語文教學；求知習慣；學習習慣；

學習計劃

〔中圖分類號〕 G623.2

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

09—0088—01

什么叫習慣養成自然，我國著名教育家葉圣陶先生解釋說：“就是不必故意費什么力，仿佛本來就像那樣的意思。”即，行無所事。也就是不假思索、不容置疑地去做的意思。學生具有科學良好的閱讀、寫作、運算、思維、辯論與探討、創新認知的習慣就會形成真正意義上的人本教育思想，而且思想理念就會形成。那么，如何培養學生養成良好的學習習慣呢？

一、 學生在學校里接受教育，其實質是養成良好的習慣，增強能力

教師都曾經從各方面和各個層次實施教育，并且要求學生學會自我教育，目的就在于讓學生養成習慣，增強能力，習慣越自然越好，能力越強越好。孔子“學而不厭，敏而好學”以致于“韋編三絕”而成為儒家學說的創始人。孟母三遷而督使孟軻不放棄不放松讀書而終成亞圣，他們都以養成良好習慣的典范而永載史冊。著名語文教育專家魏書生的幾個一分鐘習慣：每堂課背條格言，寫幾句名言警句，練習朗誦，比賽認字、詞語、笑話拾趣、口頭作文、每天練鋼筆字，周周練周記，月月總結。這樣，學生的良好閱讀求知習慣得到培養，日久天長，學生的知識承載量加大，其文化素質必然得到提升，所以，我們在整體的語文教學流程中首先應該培養學生良好的閱讀習慣，必須培養閱讀興趣和毅力。具體應做到以下幾點：需要翻閱查找，需要參考借鑒的，應參考借鑒；需要體味生活，感悟生活的，就要走進生活中去；漢字需要規范工整書寫，那么就養成每天練字的習慣；優秀篇目需要背誦，就養成晨誦的習慣。

二、 培養學生正確的求知習慣

語文是工具性和人文性相統一的社會學科，既要發展學生的能力，也要培養其人格。孟子說：“人之初，性本善，性相近，習相遠”，這表明在后天環境，自己的習慣也會發生改變。“知識不能憑空得到，習慣不能憑空養成，得有所憑借”。因而要培養學生科學正確的求知習慣，就得借助文本和生活，引導學生走近文本，閱讀文本，與文本交流對話，與生活體驗融為一體，使之獲得獨特鮮活的體驗和感悟。如，閱讀課文《觀潮》，課文描寫潮來前、中、后的景象可激起我們對大自然的熱愛和對大潮壯觀景象的贊美，更進一步激發了我們對自身經歷的有趣回味，這也可成為寫作的活素材，使我們跨越時空與主人公同悲同樂，為自己的理想奮斗不息。

三、 嚴格執行學校的學習計劃，培養學生定時定量的學習習慣

定時定量的良好學習習慣，是實現學習目標、完成學業的必要步驟和法寶。定時學習是完成學習計劃的前提，定量學習是完成學習計劃的保證。定量學習是學習計劃通向學習目標的道路，定量地完成學習計劃，就等于在這條道路上不斷前進，只有進行數量的積累，才會有質的飛躍。知識積累的總量是由每日、每時學習的分量加起來的。因此，要想保持優異而穩定的學習成績，就必須養成定量學習的習慣，而定量學習必須達到三個要求：①記憶的定量要求：每天必須完成記憶任務，包括漢字、短語（成語）、語法知識、修辭、詩詞等；②作業的定量要求：弄清課堂教學內容，完成作文、背誦、書寫任務；③領悟的定量要求：“溫故知新”，使以前所學的知識融會貫通，運用自如。在實際學習生活中，許多學生學習缺乏有目標的計劃，既不定時，又不定量。在學習的時間安排上，拖拉松沓或者松緊不一；在學習內容的安排上，囫圇吞棗，不求甚解，搞臨考突擊；老師留的作業，蜻蜓點水，不聞不問，導致學習內容鏈條斷檔，復習欠賬，老師講課跟不上趟。這樣，非但不能掌握學習規律，連基本的學習都搞不好。因此，養成定時定量的學習習慣，在語文教學中顯得尤為重要。

編輯：郭裕嘉