新課程標準下高中政治教學的創新實踐與策略探討

楊鈞周

摘 要：隨著新課程標準的不斷推進和深化，教育的改革步伐也向前邁出了堅實的一步，高中政治教學在具體的實踐中便有了很多新的挑戰。新課程標準的要求要落實到日常的課堂中，不斷地解決實際教學中所出現的講授問題以及課堂上學生提出的問題，明確教學實踐中出現困惑的原因，然后分析總結，這是一線教師必須思考并嚴肅對待的問題。基于此，根據實際教學經驗對新課程標準下高中政治教學創新的實踐與策略做出初步探討，主要探討教學理念的轉變，教學策略的實施，以及創新實踐的各種問題，希望對新課改下高中政治教學有所啟發和幫助。

關鍵詞：新課程；高中政治；教學創新；策略

一、新課程標準下轉變高中政治課教學理念

新課程標準改革的實施要求教師切實轉變傳統的教學理念：由能力的發展為目標取代以傳授為目標的教育理念；從以教師“講授”為重心的教育方式轉向以學生“學習”為重心的教育方式；由過程的關注取代結果的重視；從模式化教學轉向個性化教學。這是新課改教學理念轉變的一些基本要求。具體體現如下：

1.高中政治課的教學在新課程標準的要求下要著重體現“生本”的新型教育理念，其最為關鍵的核心宗旨是將學生的發展放在教育的重心之中。

2.高中政治課的教學在新課程標準的要求下，其教學評價要遵循發展的原則。在評價的過程中要著重考查學生綜合素質的發展情況、學習的態度，對時事政治的講演，對社會情形的調查研究等等都可以當作教學評價的衡量指標。

3.新課程標準下，高中政治教學要堅持以人為本的教學理念，重視學生對基本知識技能的掌握情況，并且著重發展其分析認知的能力。要改變以往只注重認知的過程和結果的理念，更要關注獲得這些結果的具體過程以及所采用的方法。

二、高中政治在新課程標準下的教學策略探討

將高中政治教學由傳統的教學方式逐步轉變成能夠適應新的課程標準，是目前高中政治教師需要認真思考和盡快解決的實際問題。為了使教育觀念逐步更新，緊跟新教改，并且與課堂教學過程的改革齊頭并進，其實際可施行的教學策略有以下幾條：

1.將目前高中政治課堂的教學理念加以轉變：首先體現生本原則；其次落實探究式學習方式；再次要使課堂教學互動民主；最后要培養學生的實踐能力和創新精神，以提高課堂的實際教學效率。

2.新課標下高中政治課堂教學應遵循目標導向性原則、主體性原則、全面性原則、知情并重原則、開放性原則、學習化原則、結構化原則和最優化原則。

⒊徹底轉變教學的組織過程，要有針對性地對各種課型采取相適應的組織形式，采用綜合開放的教學模式，加強對社會問題的實際調查，鼓勵學生進行自主個性化的學習。

三、高中政治教學在新課程標準下的創新實踐與體會

⒈高中政治課教學實踐的探索

多元化設計教學目標以及教學方式，選擇生活化的教學內容，這是高中政治在新課程標準教材的一些比較突出的特點。高中政治課在新課改的要求下還要創新教學方法，將講授和討論綜合運用到課堂中。

（1）研究性學習法

這種方法是新課程標準里提倡的一種新型學習方式，可以很好地培養學生的實踐能力和創新精神，同時還能提高政治課的課堂效率。

（2）“活動式、互動式”教學法

這種教學法是以學生為主體，以自主學習和互動課堂為主要特色的教學法，可以使政治課堂更加靈活高效。

（3）“三自一導”教學法

這種教學法是指讓學生在教師的指導下自主學習和探索，可以培養學生的自學能力和分析解決問題的能力。

（4）啟發導學式教學法

這種教學法以學生為主體，在教師的指導下學會自主學習，并且最終實現自主學習。這種方法對提高課堂效率和實現教學目標有很重要的作用。

2.高中政治課在新課程標準下教學實施的問題

（1）評價機制與教學新觀念不協調

目前對高中教學評價最為有效的方式還是高考，所以，基礎知識的教學仍需要強化，同時課堂氣氛也需要調動起來。

（2）優化課堂效果，提高教學效率

在新課程標準的要求下，這是必須認真思考和盡快實現的問題。教學的高效是改變教學現狀的必經之路，也是課改最為重要的意義。

（3）培養學生的自學能力

這是政治課教學的任務和目標的要求，也是課改的目的，更是提高教學質量的重要途徑。

（4）活躍政治課堂

教學過程中應該參考社會中發生的實事，并且根據生活實際情況，用多媒體再現情境，活躍課堂氛圍。

新課改對高中政治課的教學提出了很多新的要求，本文對這些要求做了簡略分析，并針對其問題提出了先關對策，希望能促進高中政治課堂教學的進一步發展和完善。

參考文獻：

[1]李立科.構建高中政治課堂教學生活化.教學與管理：中學版，2005（10）.

[2]鄧雪玲.高中政治課研究性教學的應用.教育導刊，2008（03）.

（作者單位 云南省南澗縣第一中學）