新形勢下增強黨對高校青年教師吸引力的對策研究

劉海燕

摘 要 重視從青年知識分子中發展黨員，是我們黨提升發展質量，優化黨員隊伍結構的重要手段。高校只有將青年教師吸引圍攏到黨的周圍，才能實現好自身職能和使命。本文分析了當前影響高校青年教師入黨的主要原因。同時，對增強黨對高校青年教師影響力提出了加強思想政治教育、健全學校管理機制、落實基層黨組織責任和加強人文關懷等方面的對策建議。

關鍵詞 高校 青年教師 入黨 吸引力

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

1 高校在青年教師中發展黨員工作的現狀及分析

近幾年來，高校在青年教師中發展黨員的工作取得了一些成績，但也存在一些問題：一些青年教師向黨組織靠攏的熱情不高；在高學歷、高職稱青年教師中發展黨員工作進展緩慢；不少優秀青年教師選擇加入民主黨派。主要原因在于：

（1）外界環境對高校青年教師價值觀的影響。在世界政治、經濟、文化、信息全球化的背景下，國人的價值觀念和價值取向上日益多元化。高校青年教師思想活躍、 接受新觀念新事物較快、 主體意識較強，容易受到國外思潮、生活方式影響，政治信仰淡漠，不關心政治問題。與此同時，市場經濟的趨利性逐步滲透到社會生活的方方面面，強化了人們對個體利益的關注，高校青年教師中存在功利性、實用性的現象。有的忙于教學、考博、評職、晉升、出國進修，認為入黨需要花費不少時間、精力，而且還要接受很多紀律的約束，因此入黨積極性不高；有的看到民主黨派相對寬松的管理或看到黨派易于晉升的政治優惠，選擇加入民主黨派。有的盡管有入黨要求，但面對外界的干擾和誘惑，意志不堅定，遇到一點挫折和變化，就產生負面情緒，入黨積極性不持久。

（2）負面信息對高校青年教師的消極影響。胡錦濤同志在慶祝中國共產黨成立90周年大會講話中，在關注黨長期執政的客觀環境面臨“四大考驗”的基礎上，也針對黨員干部的主體狀況提出“四種危險”的判斷和警醒，需要各級黨組織和全體黨員深入思考、自我反省。在這些考驗和危險面前，如果處理不好、警惕性不高，將直接影響黨的形象和威信。近年來，黨內存在腐敗現象，在社會上不正之風和黨內種種丑惡現象面前，高管頻頻落馬，周圍個別黨員的正面模范帶動作用發揮不明顯，讓人們深惡痛絕，同時也容易對黨員干部的行為產生疑慮，影響到黨對群眾的吸引力。青年教師缺乏對世情、國情、黨情全面認識，對黨內存在問題的認識產生片面性、偏激性和以偏帶全的評價，影響了高校青年教師的入黨積極性。

（3）學校導向影響和黨組織工作的不到位。高校管理中存在“重業務、輕政治”情況，在教師申請課題、經費、導師資格、交流進修機會和教師考核等方面，盡管制定了嚴格細化的標準，但更多關注教師業務上的水平，將職稱、論文、完成本職工作情況作為“硬指標”。而對于教師的政治素質、思想覺悟的考察往往是“軟指標”。特別是近幾年高校人事制度改革實行了崗位聘任制，青年教師的工作壓力很大，在現有政策下，一些青年教師首先考慮的是如何提高業務水平，認為抽時間學習黨的知識，爭取入黨，還不如多做教學研究，多出些科研成果更實際一些。有的基層黨組織工作缺乏主動性、深入群眾不到位，對積極爭取黨外優秀青年知識分子入黨，做思想轉化和引導工作有畏難情緒。有的黨組織在工作傳承上存在漏洞，因為調整或負責人變動，沒有接續做好對青年教師申請人的教育引導，影響了申請人的積極性。

2 增強黨對高校青年教師吸引力的對策

2.1 進一步加強青年教師的思想政治教育

做好深層次的思想轉化工作。利用黨校平臺，對黨外青年教師進行系統的黨的基本知識、理想信念和黨的優良傳統教育，使他們加深對黨的路線、方針、政策的理解。可以邀請黨外青年教師參加支部大會、黨日活動，密切他們與黨組織的聯系。大力宣傳先進典型，用身邊優秀黨員的事跡教育、感染、帶動黨外青年教師，使他們感受到黨的先進性。做好青年教師的思想疏導工作，引導他們正確認識社會上和黨內不良現象，全面深入地看待問題；使他們認識到入黨手續的繁瑣也是黨組織把好“入口關”保持黨的純潔性的過程，鼓勵他們堅定入黨的信心。

2.2 進一步完善學校管理機制

學校在建設現代大學制度過程中，進一步健全黨管人才機制，注重政治素質，將優秀青年人才圍攏到黨的周圍。在職稱評聘、職務晉升、出國學習、進修培訓等工作中，堅持政治培養與業務提高相結合，在業務培養中滲透對教師政治素養的要求。通過政策制定和標準把握體現導向性，不僅注重教學、科研和管理的水平，更重點培養政治素質過硬的青年黨員教師的。引導青年教師正確認識和處理好思想政治素質提升和業務能力素質之間的關系，把自身理想同黨的事業結合起來，全面提升自身素質。

2.3 進一步落實基層黨組織責任

各基層黨組織要結合新的形勢要求，建立健全發展黨員工作責任制。二級黨組織支委會每學期至少專題研究一次發展黨員工作，指導和檢查基層黨支部的落實情況，確保青年教師中新黨員的質量。做好早發現、早培養工作，通過聯系交友、座談交流等方式了解他們的思想狀況和政治態度，盡早做好入黨啟蒙教育。創新發展黨員工作方法，把工作重心由提交入黨申請后的培養前移到寫提交入黨申請前的引導和關心上。對政治素質好、業務能力強的黨外青年教師，要積極啟發和引導他們在政治上有更高的追求，有意識地安排他們參與黨內活動或承擔任務，使他們在實際工作中經受鍛煉，提高覺悟，激發入黨意愿。發揮青年教師優勢，安排有培養潛力的青年教師加入優秀黨員組成的科研、教學團隊，營造典型帶動、創先爭優的氛圍。

2.4 進一步加強對青年教師的人文關懷

青年教師渴望得到社會和組織上的承認和理解，而“以人為本”恰恰是黨的工作注重人文關懷的基本原則和要求。基層黨組織負責人應主動與青年教師交朋友，在平等、互信的基礎上適時引導和心理疏導。同時，基層黨組織還應在辦實事上加強對青年教師的感召和吸引。關注青年教師在個人成長、工作、生活、待遇等方面的訴求和困難，在可能的范圍內給予政策傾斜，使他們感受到黨組織的溫暖，為他們創造發展空間，解除他們的后顧之憂，從而使他們真正感覺到黨組織的關心和幫助，安心工作，以此激發他們的積極性，圍攏在黨組織的周圍。

參考文獻

[1] 徐穎云.重視和加強高校青年教師的黨員發展工作[J].寧波大學學報（教育科學版），2003（1）.

[2] 胡琦.高校青年教師思想政治狀況調查及思考[J].國家教育行政學院學報，2009（8）.