遵循教育規(guī)律 構(gòu)建教學(xué)模式

印文泰

摘 要：全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力作為素質(zhì)教育的核心，已成了常規(guī)教學(xué)中最重要的內(nèi)容。整體提高素質(zhì)教育工作水平，則必須在素質(zhì)教育主陣地——課堂教學(xué)上進(jìn)行全面改革。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；新教學(xué)；構(gòu)建模式

實(shí)施素質(zhì)教育以來，全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力作為素質(zhì)教育的核心，已成了常規(guī)教學(xué)中最重要的內(nèi)容，而縱橫觀看，很多學(xué)校不敢改革、不愿改革、不愿創(chuàng)新的現(xiàn)象卻普遍存在。為了改變這種現(xiàn)象，整體提高素質(zhì)教育工作水平，則必須在素質(zhì)教育主陣地——課堂教學(xué)上進(jìn)行全面改革。要遵循教育規(guī)律，構(gòu)建教學(xué)模式。

一、自主學(xué)習(xí)式

這類教學(xué)模式的主要特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師學(xué)習(xí)活動(dòng)前只給學(xué)生指出學(xué)習(xí)的目標(biāo)，同時(shí)提出一些學(xué)習(xí)要求，學(xué)生依靠自身的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)技能，并結(jié)合工具書自己開展學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這類模式多用于語文、社會(huì)、自然、勞動(dòng)、品德等學(xué)科，運(yùn)用較普遍。這類學(xué)習(xí)模式在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面具有極高的效應(yīng)，通過這種學(xué)習(xí)，學(xué)生自己做學(xué)習(xí)主人意識(shí)愈見明顯，很容易形成良性循環(huán)。

二、合作互助式

合作互助是指學(xué)生間的合作互助。學(xué)生作為學(xué)習(xí)個(gè)體，能力和經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，通過合作互助，能在學(xué)生之間調(diào)動(dòng)團(tuán)結(jié)因素，使同學(xué)之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，能填補(bǔ)知識(shí)空白。這種合作互助也極有利于培養(yǎng)學(xué)生人際間的融洽，是養(yǎng)成教育的重要組成部分。

三、師生交流式

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的導(dǎo)向與組織作用是無可替代的，也是無法取締的，但是，傳統(tǒng)教學(xué)中的師生交流過程往往是以教師為主，學(xué)生只是作為一種陪襯，或只是作為印證接受知識(shí)程度的“標(biāo)尺”，構(gòu)建新的教學(xué)模式中的師生交流式，強(qiáng)調(diào)的是師生平等，互為發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師總是給學(xué)生留有一定的拓展思維的空間，讓學(xué)生在這個(gè)空間里主動(dòng)地提出問題，這樣，課堂就由教師設(shè)計(jì)問題、學(xué)生回答問題這種單一交流方式轉(zhuǎn)變成為人人發(fā)現(xiàn)問題、人人提出問題、共同解析問題。這種學(xué)習(xí)模式對(duì)于增進(jìn)師生間的情感交流也極有益處。

四、研討發(fā)現(xiàn)式

對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，已具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能

力，為了高效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)展他們的學(xué)習(xí)能力，有些學(xué)習(xí)內(nèi)容可以不通過小組學(xué)習(xí)的方式，經(jīng)過組內(nèi)學(xué)生的探討和追尋，能夠發(fā)現(xiàn)知識(shí)的著重點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)，進(jìn)而總結(jié)出一定的規(guī)律和法則等，在這類教學(xué)模式中，教師只負(fù)責(zé)規(guī)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，負(fù)責(zé)組織驗(yàn)收，而學(xué)習(xí)程序則由學(xué)生自己設(shè)計(jì)和實(shí)施。

應(yīng)該說，這些新的教學(xué)模式的建立，還只是初步形成，至少有兩個(gè)具有前瞻性的意義：一個(gè)是作為教師隊(duì)伍，教學(xué)理念具有革新色彩；二是學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人意識(shí)增強(qiáng)了，學(xué)生不再是學(xué)習(xí)的奴隸，他們有權(quán)力、有機(jī)會(huì)按照自己的意愿去學(xué)習(xí)、去探索、去發(fā)現(xiàn)，這是傳統(tǒng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一場(chǎng)深刻的革命，而這正是實(shí)現(xiàn)當(dāng)前推行的素質(zhì)教育的目標(biāo)所需要的，它是教學(xué)改革的根本所在。

（作者單位 吉林省鎮(zhèn)賚縣團(tuán)結(jié)小學(xué)）