高中數學開放式教學的分析

梁志國

摘 要：隨著素質教育的深入，開放式教學也應用于高中數學的教學中。開放式教學注重的是培養學生的數學分析、創新、邏輯思維等能力，有利于學生整體素質的提高。

關鍵詞：高中數學；開放式教學；素質教育

一、建立起開放式的教學理念

在高中數學教學過程中，為了讓開放式的教學取得更好的效果就一定要采取相應的措施。最先要做的就是數學教師需要建立起開放式的教學理念，將原來傳統、單一的教學理念轉變，真正認識到開放式教學的重要性與必要性。在日常的教學活動中采用多元化的教學方法，為學生營造一種積極向上的課堂氣氛，讓學生在和諧的環境中輕松快樂地學習。這種良好的教學環境不僅可以提升學生學習的主動性和積極性，還可以讓學生真正參與到教學活動中，讓教師可以及時改變自己的教學方法。

二、營造開放的課堂氛圍

當代的教育理念提出學生的過程性目標是重點，其主要是強調感受、體驗、探索三個方面的要求，要實現這三個方面的要求就要營造出開放、活潑的課堂教學氣氛，這是基礎條件。傳統的課堂教學中，學生基本上沒有所謂的自主體驗與感受。然而，開放的課堂氣氛是開放型的課堂教學空間，其體現出了新型的師生關系。和諧、平等、民主，是當代教育理念對教師與學生之間關系的定義。只有當教師和學生的關系和諧了才能讓學生在課堂中盡情發揮自己的想象力。教師在課堂教學中要注意對學生寬容、親切，對學生的學習要加以組織、引導，并且參與到學生的學習過程中，培養他們的創新意識，營造出開放的課堂氛圍。

三、開放式的評價

教學評價是教師對學生學習能力的一種檢測。開放式的教學檢測就是通過及時、必要、開放性的考查與測試，幫助教師得到充分足夠的反饋，以此來促進教學工作的改進，對提高教學質量是非常有利的。開放式的教學評價要改變原有傳統教學只關注學生是否會做題目，是否能拿高分的情況。開放式的教學評價檢測是要關注學生是否會表達、思考、提問。開放式的評價要多角度地考查學生的數學水平，不僅只是會做題目，更重要的是要關注學生是否具備創新的思想。評價時不能將分數看成檢測學生的唯一標準，而應該重視學生的個性發展。

總而言之，高中數學的開放式教學要關注的不只是內容上的開放，重要的是要培養學生自主學習和探究的能力。

參考文獻：

宋慶.培養學生創新意識的幾點思考[J].中學數學雜志，2001（2）.

（作者單位 重慶市巫山中學）