多讀樂(lè)寫(xiě)，有效提高語(yǔ)文能力

顧月霞

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的主要途徑，離不開(kāi)廣泛地閱讀和充滿興趣地寫(xiě)話，它是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的重要途徑。日有所讀，扣啟天賦之門：閱讀興趣的培養(yǎng)應(yīng)從小孩子抓起，這就需要教師耐心、巧妙地引領(lǐng)點(diǎn)撥。我寫(xiě)我口，書(shū)寫(xiě)心靈之音：學(xué)生對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫(xiě)出精彩的語(yǔ)言。教師經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想，口中所說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，消除對(duì)寫(xiě)話的神秘感，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)，就是人們常說(shuō)的“我手寫(xiě)我口”。

關(guān)鍵詞：日有所讀；激發(fā)興趣；我寫(xiě)我口

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的這句話精辟地闡述了語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。筆者覺(jué)得，要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)離不開(kāi)廣泛地閱讀和充滿興趣地寫(xiě)話，它是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力、素養(yǎng)的重要途徑。下面就如何引導(dǎo)學(xué)生廣泛地閱讀和有興趣地寫(xiě)話，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、日有所讀，扣啟天賦之門

新課標(biāo)中明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。而閱讀興趣的培養(yǎng)應(yīng)從小孩子抓起，只有從小激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，習(xí)得閱讀的方法，養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，這才會(huì)使學(xué)生終身受益，一生與好書(shū)相伴。而低年級(jí)，尤其是一年級(jí)的孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成這就需要我們教師的引領(lǐng)、點(diǎn)撥。

去年我新接了一年級(jí)的新班，在教完了拼音后，我利用美文賞析課的時(shí)間，給學(xué)生講了許多動(dòng)人的故事和精彩片段，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味。正當(dāng)孩子們饒有興趣想聽(tīng)下去時(shí)，我戛然而止，問(wèn)全班同學(xué)故事好聽(tīng)嗎？大家有的點(diǎn)頭，有的拍手說(shuō)好聽(tīng)。我告訴同學(xué)們，老師講得的這些有趣的故事書(shū)上都有，現(xiàn)在大家學(xué)會(huì)了拼音這個(gè)本領(lǐng)，就能自己看書(shū)了。同學(xué)們聽(tīng)了個(gè)個(gè)躍躍欲試。然后我把《課外美文》這本拼音讀本介紹給全班同學(xué)。于是，課間、午間，做完功課后都能看到孩子們拿著課外書(shū)安安靜靜地在書(shū)海中暢游，盡情地汲取知識(shí)的甘露。在書(shū)的海洋中，在閱讀的收獲中，學(xué)生潛移默化地感受著書(shū)籍的魅力，感受著書(shū)香的陶冶，學(xué)生閱讀的興趣越來(lái)越濃。隨著時(shí)間的推移，我鼓勵(lì)學(xué)生把家里閑置的讀物放在班級(jí)里，設(shè)立了“讀書(shū)角”，真是別有一番“書(shū)香”的韻味。隨著學(xué)生閱讀視野的不斷拓展，大量的閱讀積累，學(xué)生的思維、理解、想象能力便水到渠成，這猶如魚(yú)兒養(yǎng)在大海里，想小都難呢。我將引領(lǐng)孩子們堅(jiān)持讀書(shū)，在書(shū)香的熏陶中，使他們變得更聰慧、敏銳。就像蒙臺(tái)梭利說(shuō)的“連續(xù)反復(fù)的活動(dòng)，可以扣開(kāi)兒童天賦的大門?！?/p>

二、我寫(xiě)我口，書(shū)寫(xiě)心靈之音

讀和寫(xiě)是一對(duì)孿生兄弟，學(xué)生對(duì)讀書(shū)感興趣了，那么怎么因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生喜歡寫(xiě)話呢？我覺(jué)得低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話首先也要培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫(xiě)出精彩的語(yǔ)言。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想，口中所說(shuō)的話用拼音寫(xiě)下來(lái)，消除對(duì)寫(xiě)話的神秘感，讓孩子處于一種放松的心態(tài)下，就是人們常說(shuō)的“我手寫(xiě)我口”。

我在一年級(jí)拼音教完之后就進(jìn)行了有意識(shí)的引導(dǎo)。一年級(jí)的孩子天真可愛(ài)，課間總喜歡圍著我唧唧喳喳地說(shuō)個(gè)不停，告訴我雙休日出去游玩的見(jiàn)聞、家里新添了電腦、電視里看到的有趣的故事等等，他們七嘴八舌地說(shuō)，但只要教師有足夠的耐心，學(xué)生就能興趣盎然地、滔滔不絕地說(shuō)個(gè)沒(méi)完。看著他們興奮的笑臉，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們說(shuō)得真有趣，可以試著寫(xiě)下來(lái)，這樣老師就有時(shí)間一個(gè)一個(gè)他聽(tīng)你們講‘有趣的事了。不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替?！钡谝粋€(gè)寫(xiě)話的是楊怡，美文賞析課上我把她寫(xiě)的一句話念給大家聽(tīng)，并給她兩朵小紅花，楊怡拿著兩朵小紅花在教室里“招搖”，看著學(xué)生羨慕的目光，我知道明天會(huì)發(fā)生什么。果然，第二天有三四個(gè)學(xué)生得了小紅花——第三天有十幾個(gè)學(xué)生得了小紅花。不知不覺(jué)，當(dāng)最弱的孩子也能在本子上寫(xiě)一句話的時(shí)候，最強(qiáng)的一批已經(jīng)在本子上有模有樣地寫(xiě)日記了。

在實(shí)踐中，我感到在評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)話時(shí)，要注重閃光點(diǎn)的挖掘，而且要當(dāng)堂進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生用那顆熱情而激動(dòng)的心去面對(duì)下一次的寫(xiě)話。如，一個(gè)學(xué)生在寫(xiě)《放風(fēng)箏》時(shí)，只寫(xiě)了一句話：“今天，許多小朋友在綠油油的草地上放風(fēng)箏?！碑?dāng)我把他的習(xí)作在班上大聲朗讀時(shí)，班上其他的同學(xué)竊竊私語(yǔ)：“這么少??！”而我卻這樣對(duì)大家說(shuō)：“這位同學(xué)雖然只有一句話，但是他用了‘綠油油這么一個(gè)漂亮的詞，把草地寫(xiě)得太美了，連老師都想去草地上放一次風(fēng)箏?！碑?dāng)我的話音剛落，這個(gè)學(xué)生的臉上掛滿了笑容，那興奮勁兒就甭提了，慢慢地他從寫(xiě)一句到兩句，甚至一段話。可見(jiàn)教師對(duì)低年級(jí)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，能直接激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話的積極性和主動(dòng)性。

當(dāng)學(xué)生看到自己的文章發(fā)表了，聞著那油墨的芳香，這種幸福的感覺(jué)也許能讓他回味一輩子，也許會(huì)成為他攀登另一個(gè)高峰的開(kāi)端。當(dāng)看到孩子們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)、前行，我感到欣慰，因?yàn)檫@正是我所期待的。

參考文獻(xiàn)：

[1]榮維東.多讀比多寫(xiě)更利于提高寫(xiě)作能力[J].語(yǔ)文學(xué)習(xí)，2009（06）.

[2]彭麗雯.在觀、讀、悟、練中提高學(xué)生寫(xiě)作能力[J].江西教育，2011（18）.

（作者單位 江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué)）

編輯 卞良勝