云技術在經管實驗教學中的應用研究

程烈

摘 要 本文介紹了云技術的特點和原理，分析了云技術如何在經管實驗教學中實現，指出了云技術對經管類專業實驗教學的發展起到了非常重要的推動作用。

關鍵詞 云計算 云平臺 原理 經管類實驗教學

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

1 “云技術”的定義

所謂“云技術”，就是基于云計算的網絡技術、信息技術、整合技術、管理平臺技術、應用技術的總稱。它的核心就是云計算，何為云計算呢？百度上給云計算的定義是：云計算是一種基于互聯網的計算方式，通過網絡以按需，易擴展的方式獲得所需的服務。還有一種通俗的說法：云計算就是一種按需調用的資源池，使用者能夠很方便地獲得共享資源，比如應用程序、網絡空間等。其實，簡單的云技術早已運用于網絡服務之中，如各種搜索引擎、電子郵箱等，我們只需輸入關鍵字等指令，即可得到大量的信息。

2 云技術的基本原理及其特點

云技術的基本原理：使用者無需事先安裝應用程序，只需使用自已的電子設備作為登陸終端，直接登陸遠程服務器進行操作，所產生的數據不是存儲在本地設備上，而仍是存儲于遠程服務器當中，這些遠程服務器的運營和管理是由專門部門負責，他們必須提供給用戶足夠的應用程序和存儲空間，并保證服務器的運算能力。云技術的特點在于它使用的靈活性，與其他網絡技術不同之處就是用戶在使用時無需安裝任務客戶端，實現有網絡即可使用資源。

云技術主要的架構模式可分為3種：基礎設施云、平臺云和應用云。這三種模式既可獨立存在，又是相互依賴的關系。

這種架構方式充分利用了信息自動化技術，把網絡平臺的硬件和軟件資源都進行了有效整合。因此，我們可以把云技術的特點總結為以下幾點：（1）用戶可以隨時隨地通過某種電子終端獲取信息。（2）云平臺的存儲能力高且運營成本低。（3）信息自動化種度高，云計算能夠高效地對網絡海量信息進行多種篩選、智能分析，盡可能把準確的信息提供給用戶。

3 云技術在經管類實驗教學的應用

3.1 經管類實驗教學的現狀

近幾年來，隨著各個高校對經管專業實驗教學重視程度日益加深，經管類實驗教學體系也隨之日益發展和完善。

現如今，無論是經濟類課程還是管理類課程，皆可進行實驗操作。如：計量經濟學課程，有專業軟件Eviews，學生們利用此軟件在實驗室就能實現對社會經濟關系與經濟活動的數量規律進行觀察；會計學課程，有用友財務軟件、金碟財務軟件等，這些軟件幾乎涵蓋了一個企業財務處理的整個流程，會計學專業的學生就可以通過在實驗室操作此軟件，了解并掌握從建帳、日常業務至月末結帳等全部財務處理工作；管理學課程，有企業ERP物理沙盤及軟件沙盤，學生們通過參與模擬經營，對抗演練等一系列的實驗環節，全面領悟管理規律，掌握管理知識。由上可知，經管類專業實驗教學基本上是依托于軟件平臺，對現實環境進行模擬，賦予學生更加直觀的感受，增強了學生們對理論知識的理解，同時也掌握了相關的專業技能。根據經管類專業實驗的特點，云技術的引入完全是可以實現的。

3.2 云計算平臺的介紹

云技術的實現必須是以云計算平臺為基礎，云計算平臺在用途上可分為三類：（1）以數據存儲為主的云平臺；（2）以數據處理為主的計算型云平臺；（3）同時具備存儲與數據處理功能的綜合云平臺。

用以實驗教學的云計算平臺必須是具備存儲能力和數據處理的能力的綜合云平臺，它是服務教學管理與應用的信息化中心，通過搭建一個云教育平臺，可以實現對院校實訓資源、教學資源、科研資源、社會服務資源進行有效的共享及應用。平臺運用于計算以及存儲虛擬化技術，通過將業務系統、測試系統和桌面系統整合到 vSphere 環境中運行和管理，能夠把不同物理位置，不同平臺下的軟硬資源有效整合，實現資源的有效共享和應用。實現軟硬件資源的最大整合不共享，實現對實驗室進行有效的管理，有效地提高信息安全，降低管理成本，降低硬件成本，減少資源的重復建設，提高設備和資源的利用率。

3.3 云技術在實驗教學中的具體實現

在搭建完一個云教育平臺之后，把實驗教學中所需的應用程序，信息資源、課程資料全部存儲于網絡服務器之中，形成標準化環境建設，實現云端實驗室，也就是虛擬實驗室，通過虛擬桌面的方式完成遠程訪問。其虛擬實驗室和桌面操作系統或應用服務等通過云端網絡在后臺數據中心服務器上運行，而操作過程則在終端客戶界面上展示。

云技術的優勢就在于它的資源整合能力，只要通過協同集成配置工具，用戶應用組合管理器，可實現基于某一主題或業務鏈進行自定義應用組合管理；應用組合數據庫管理器：按數據同步和數據挖掘的要求對應用組合進行應用組合數據庫定義，實現真正的業務通，并具有自由配置功能。學生通過云平臺的模塊整合，可以進行企業整個生產、運營、管理、財務、營銷等一系列活動的實訓，而不僅僅是限于本專業。

云平臺的其他輔助工具也是非常有用的，比如：同步課堂教學工具：實現遠端學生與老師實時場景教學，包括視頻、信息文字溝通和語音交流；遠程互動虛擬課堂工具：教師資源共享，提升優秀教師優質課程的上座率，增加學生參與互動能力；互助式學習系統：互助學習邀請、協作交流探討、感應學習邀請，即時在線交互，知識、答案即時共享展示；課程資源中心管理系統：課件的制作、開發、轉換、上傳、審核、組裝、發布、集成、檢索、下載等等。

3.4 云技術使用的成功案例

國內許多高校已經開始把云技術運用到實驗教學之中，在我省，唯一一家擁有國家級的實驗教學示范中心的大學——江西財大，就是以“云”為發展特色：應用虛擬、仿真技術將網絡化企業運營模擬訓練平臺服務集中于服務器，建設“云端創業模擬實訓中心”，實現“能上網就能實驗”；應用物聯網管理服務思想和技術搭建“綜合仿真實習控制中心”，立體化網絡實時管控系統實現“有網絡就可管理”，網絡視頻會議系統使仿真實訓過程實現“有問題就有指導”。

4 結語

在以云計算為核心理念帶動下的教育信息技術的發展推動了教育領域中的新一輪革命，利用云計算核心技術，結合物聯網技術、融合通信技術，構建多層次、跨時空和寬輻射的教育服務體系，營造開放、共享、可持續發展的教育服務環境。有效帶動教育資源的整合利用，促進不同學科專家、學生間的交流與合作。全面提升學校的教育教學質量和教育效率，尤其對經管類實驗教學模式是一種跨越式發展和創新、提供了全方位的信息化支撐；形成“感知教育，智慧教育”的新的教學理念。

參考文獻

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