高中應用文教學摭談

姜淑華

摘 要： 在高中語文教學中，注重并加強應用文寫作訓練，培養學生應用文體的運用能力，是十分必要的。應用文具有實用性、廣泛性和體式性等特點。初中要求掌握24種應用文，高中又增加了12種。根據其性質和用途，可分為公文和一般應用文兩大類。為了使學生對這些種類的應用文真正做到學以致用，作者采取了下列具體做法：緊密聯系實際，激發寫作興趣；抓住寫作規律，培養良好習慣；注重語言訓練，提高學生素質。

關鍵詞： 應用文教學 激發興趣 培養習慣 語言訓練 語文素質

應用文是人們在生活、學習、工作、社交和公務活動中經常使用的具有某些慣用格式的文體。絕大多數學生畢業后將投身于市場經濟建設之中，毫無疑問必然要和應用文結下不解之緣。因此，在高中語文教學中，注重并加強應用文寫作訓練，培養學生應用文體的運用能力，是十分必要的。

應用文且有實用性、廣泛性和體式性的特點。所謂實用性是指應用文是為解決實際問題、處理具體事務而寫的，因而目的和對象明確、講求實效；所謂廣泛性是指社會各階級、各階層的人都要應用；所謂體式性是指其有習慣的、固定的體例和格式，這樣可使眉目清楚，標記準確，結構統一，往來方便，從而提高效率，避免差錯。

初中要求掌握24種應用文，高中又增加了12種。根據其性質和用途，可分為公文和一般應用文兩大類。為了使學生對這些種類的應用文真正做到學以致用，我采取了下列具體做法。

一、緊密聯系實際，激發寫作興趣

首先，結合語文課教學，對在初中已學習過的24種應用文，針對學生在實際應用過程中出現的差錯，有的放矢地進行糾正。如有一名學生給另一名請假在家的同學發了一封催促他急速返校的電報，竟花了十幾元錢。抓住這個事例，我趁熱打鐵，向學生講述了寫作應用文的重要意義并指導了電報的寫法，學生普遍感到獲益很大，學習積極性空前高漲，主動要求加強應用文的寫作訓練。

其次，結合記敘、議論、說明文體的寫作訓練，使學生作文時做到言之有理、言之有物、言之有序，培養邏輯思維能力，指導學生列寫作提綱。在閱讀課文訓練中，指導學生寫閱讀提要、讀書筆記，交流學習心得體會。結合具體產品撰寫說明書、廣告詞，由于學生與實際運用有機結合，既誘發了學習興趣，調動了主觀能動性，又培養和提高了學生的整體語文能力，收到了事半功倍的效果。

二、抓住寫作規律，培養良好習慣

應用文有約定俗成的慣用格式。若格式不對，則會造成理解上的困難，甚至產生誤解，達不到行文目的，因而寫應用文不能隨心所欲。在寫作訓練中，我注意啟發誘導學生努力抓住寫作規律，培養良好的寫作習慣。以電報稿、通知、啟事、申請書、感謝信、表揚信、祝賀信、倡議書、建議書和一般書信等常用應用文為例。

1.關于稱呼語。啟事開頭不寫稱呼語。通知若已在標題或正文中明確了通知的對象，就不必在開頭加稱呼語。其余幾種要在開頭頂格寫稱呼語，稱呼語的字不應大于正文的字，稱呼語后加冒號，問候語不應與稱呼語同一行。

2.關于正文的寫法。只有電報的正文首行頂格寫，其余都空兩格開始寫。

3.關于致敬語。結尾不寫致敬語的有：倡議書、建議書、啟事、電報和通知。結尾必須寫致敬語的有：祝賀信、申請書、感謝信和一般書信。致敬語不能寫在同一行，“敬禮”必須另起一行頂格寫。

4.關于署名。只有電報的署名緊連正文，其余均另起一行靠右署名。若是上級發往下級的書面通知，則還需加蓋公章。

5.關于日期。除電報不寫拍發日期外（由電信局代發），其余都要在署名下一行上寫準日期。且不可漢字與阿拉伯數字混用，標示日期的數字要寫齊年、月、日。

上述五項內容，由于訓練時有突出強調過，因此寫作中極少產生失誤。

三、注重語言訓練，提高學生素質

應用文的語言重在應用，一字一句往往至關重要。有人說寫應用文“筆下有財產萬千，筆下有人命關天，筆下有是非曲直，筆下有毀譽忠奸”。這句話毫不夸張地說出了應用文的重要性。

應用文的語言一般要求平實、得體、精簡。

1.準確性和真實性是應用文的生命。只要平直地敘述，恰當地議論，簡潔地說明，準確地把客觀事實、作者的觀點說清楚就行。不能夸張渲染，又無需描寫抒情。那些華而不實的空話、大話更要禁絕。

2.得體。應用文的語言是為特定的需要服務的，受明確的寫作目的、專門的讀者對象、一定的場合等條件制約，因此語言使用必須得體。如頒布政令要注重嚴肅，請示、申請要委婉平和，批評表揚要持之有據、分寸恰當。另外要正確使用應用文的習慣語，切實弄清其含義和用法。信函中的稱謂、問候和致敬語要正確使用。公文中的“抄送”、“下發”、“特此函達”、“希見復”、“請批準”、“望遵照執行”、“此令”等慣用語，表明了公文的性質、要求。只有恰當使用，才能得體且不致產生異議。

3.精簡。應用文的語言要力求做到言簡意賅，應盡量壓縮文字，竭力將可有可無的字、句、段和空話、套話刪去。

往往應用文使用某些特定的文言詞語，運用得當，可達到精簡的效果。如“茲將”、“業經”、“悉”、“特此”、“尚”、“鑒于”、“屆時”、“為荷”、“蒞臨”、“惠顧”、“緘”等，要在學生的寫作訓練中，指導他們嚴格遵守格式，準確運用語言，寫出符合要求的文章。