基于校企合作的高職院校校園文化建設有效途徑探析

喻嬋

摘要： 校園文化是高職教育的重要組織部分，在學生成長成才中起著不可替代的作用。在高職院校施行校企合作人才培養模式的形勢下，高職院校校園文化應作如何變化，以適應校企合作發展的要求，從文化育人角度培養社會需要的高職人才呢？本文通過分析校園文化相關理論內涵，探討廣西國際商務職業技術學院校園文化建設的核心內容、本質，提出建設校企合作下新型校園文化的有效模式途徑，以理清思路，明確方向，促進高職院校校園文化走上內涵發展之路。

關鍵詞： 高職院校 校企合作 校園文化建設

在競爭日趨激烈的當今，高職院校面臨著生存與發展的壓力，都銳意創新以求得未來在高職教育的一席之地。在高職院校諸多改革工作創新中，它必然包括一個新校園文化的形成來作為保證。廣西國際商務職業技術學院的改革，不單純是制度上、方式上的改變，更是思想觀念、思維方式、行為習慣和精神狀態的系統革命，文化建設是學院內涵發展的必然選擇。

一、校園文化與校園文化建設理論透析

校園文化是一個內涵豐富而外延廣泛的概念，是一個相對獨立的系統，具有廣義與狹義之分。從廣義來講，校園文化是學校自身在建設與發展過程中，沉積形成的物質文化與精神文化的總和。具體是以學生為主體，以校園為主要空間，以課外文化活動為主要內容，以校園精神為主要特征的一種群體文化。狹義的校園文化一般取其精神文化之義，又稱為“學校精神”。我們平時所言的校園文化也多指精神層面的東西，是學校在發展過程中，逐步形成的理想信念、價值取向、傳統風氣、行為規范等無形精神意識的總和，其本質是文化環境與文化氛圍，而最能體現其本質內容的是校園風氣、校園精神。可以說，積極向上、活潑健康的校園文化，能陶冶學生情操、啟迪心智、激發熱情，以文化的魅力熏陶學生、影響學生，潛移默化地促進學生身心全面、持續、和諧發展。“文化興校”是新時代職業教育發展的必然性，廣西國際商務職業技術學院結合現代校園文化的功能、核心競爭力及學院特色提出了“四大”、“三愛”、“四和”的校園文化核心理念，同時緊緊圍繞學院外向型應用人才培養特色，實現校園文化與企業文化融合、校園文化與行業的對接及校園文化向產業滲透。

校園文化建設一般是指最高層次的校園文化建設，即校園精神文明建設，這是校園文化建設的核心內容，包括學校發展形成的優良傳統，以及師生認同的文化、價值、意識、生活觀念等意識形態。這些是一個學校與別的學校本質區別所在，也是一個學校精神狀態、個性姿態的重要反映，如平時我們所說加強學校的校風、教風、學風、班風建設，加強和諧校園建設，改進師生關系等，都是一個學校文化建的具體表現。校園文化重在建設與發展，校園物質文化與精神文化的協調、全面發展，將為學生營造良好的成長成長環境，為學校樹立完整、良好的文化形象，不斷促進學校走上內涵發展之路。

二、校企合作模式下高職校園文化建設核心內容

校園文化滲透在高等學校的各個角落、各個環節和各項工作之中。它以一種滲透心靈的力量，潛移默化地影響、改變著教育對象的思想與行為，體現其在教育中的作用。那么，在校企合作形勢下，高職院校應該思考營造怎樣的校園文化，讓學生在良好的文化氛圍中得到熏陶，汲取成長為現代職業人的養分，加快學生的社會化進程。

高職院校承擔著培養德才兼備、掌握理論與技能現代職業人的重任。高職教育作為與社會化大生產聯系最密切的教育渠道，是培養現代職業人的主力軍。一切教育教學、管理、服務活動，都應該從人才培養目標出發、從學生成長需要出發。校園文化建設是學生培養的行為之一，是高職院校工作之一的思想政治教育一種方式，也應當遵循這一規則要求。在校企合作的形勢下，廣西國際商務職業技術學院培養人才目標也是培養具有現代職業素質的職業人。基于此，學院校園文化的核心內容是校內文化與企業文化相融合的一種全新的校園文化，既有傳統校園文化的成分，又有現代企業文化的影子，蘊含學習能力、管理能力、創造能力、團隊合作能力、規則意識等元素，以培養符合一定社會和經濟發展要求的現代職業人，體現培養具有社會能力、國際視野的大學生。

三、校企合作模式下高職院校校園文化建設的本質

從動態發展視野來看，校園文化建設是對優良校園文化的繼承與發展，是對新的全部文化內容和文化活動加以規范和設計。這是校園文化建設過程的總體規劃，包括界定、選擇、組織和評價校園文化建設的目標、內容、過程、方法、條件等，通過各種文化建設載體，如活動、宣傳等，不斷檢驗和沉積文化成果。因此，高職校園文化建設職業教育的重要組織部分，本質是對一個學校文化育人全部內涵進行可行性研究，是探討社會對文化育人素質標準是如何在校園文化活動中體現的，是校園環境隨著社會發展對人才要求的具體體現。因此，廣西國際商務職業技術學院的校園文化建設，以培養學生的現代職業素養需要為目標，圍繞學生適應未來社會競爭需要進行內容選擇，以加速高職學生的社會化進程，畢業時能與社會無縫接軌，快速適應工作崗位。同時，在校企合作形勢下，高職教育是依據行業、企業的職業資格標準來培養人才，高職校園文化的建設要適應這種變化，從企業對人才要求的視野，重視審視文化建設的內容與形式，自覺調節到校企結合人才培養模式的體系中。如果一個學校脫離校企業結合的形勢，還是依靠傳統的思維去進行校園文化建設，往往會造成文化育人的效果不大，學生無法在封閉的文化氛圍中提高社會適應能力的職業素質。因此，學院邀請專業相對應的行業、企業人士參與到文化建設中，校企合作共同規劃、發展校園文化，已是新時期高職校園文化創新與建設的重要有機組成部分。

四、校企合作模式下高職院校校園文化建設模式

一直以來，廣西國際商務職業技術學院重視學生現代職業素養的培養，大力推進校企合作，把校企合作校園文化建設視為培養現代職業人的邏輯起點，讓學生校企共建的校園文化中受到全新的文化熏陶。在這樣的人才培養要求下，廣西國際商務職業技術學院采取系統法創新建設校園文化，其方法包括校園文化建設調研、現狀分析、現代職業能力分析、文化建設載體分析、文化建設目標與組織、文化建設實施和評價等內容，以建成既具有學校育人特點，又具有社會企業因素的新型高職校園文化。

（一）校園文化建設現狀分析

一是分析社會對現代職業人素質要求。要深入掌握校企合作人才培養模式的內涵，加強調研，全面掌握社會對高職人才素質的要求，以明確校園文化建設的思維；二是分析學生對文化建設的要求。學生作為文化活動的主體，要了解他們對文化素質基礎、文化活動興趣及對文化養份的需求；三是分析文化建設的條件。文化建設需要投入一定的人力、物力及財力，要了解校內校外可利用的政策，爭取到更大力量推動校園文化建設。

（二）企業文化建設調研

結合專業群相對應的文化建設需要，深入到行業、企業進行交流學習，掌握企業建設企業文化的內容、模式、載體等，營造濃厚企業文化氛圍，打造特色企業文化理念。如航空服務專業的教學團隊，可到航空服務公司、機場管理集團等單位交流學習；國際貿易專業教學團隊可到一些貿易公司交流學習；物流專業教育團隊可到物流公司、港口航運公司等單位交流學習等。在了解掌握情況的基礎上，借鑒公司文化建設的有效途方面來進行校園文化建設。

（三）校園文化建設目的分析

學院采用工程系統分析法，詳細對所設專業相對潛在的職業群、崗位群進行分析，確定校園文化建設相關的內容，選擇和界定與企業文化相關的建設內容。以旅游專業為例，可分析旅游專業相對應的職業群，如旅行社、風景區等，這些崗位對人才的素質要求。以職業素養要求確定文化建設目標，以培養未來職業群、崗位群需要的人才為建設方向。

（四）文化建設的組織與評估

在校園文化建設中，學院首先明確校園文化建目標，確定校園文化建的內容范圍，然后以一定的載體，開展各種內容深刻，形式豐富的文化建設活動，精心打造具有校企合作特色的校園文化。當然，校企合作下校園文化建設的創新是否高效，還需要在實踐對建設進行目標評價、過程評價和結果評價，從評價結果看是否有助于加快學生的社會化進程，有助于學生提高綜合文化素質。

五、校企合作模式下高職院校校園文化內容建設探索

校企合作下高職校園文化建設是一個系統工作。近年來，廣西國際商務職業技術學院深入理清校企合作下校園文化建設的思路，致力促進現有校園文化創新或轉型，以提升校園文化的品位，為未來不斷沉淀的校園文化打下堅實的基礎，重點倡導以下五個方面文化建設：

（一）大力倡導優秀企業文化

學院要精心打造宣傳平臺，營造濃厚的企業文化氛圍，促使學生健康成長。一是建設系部史展覽室。在條件允許的情況下，一些系部創建自己系部的歷史展覽室，宣傳讓師生感到驕傲的實訓合作單位、校外資師的名家行手，以及杰出校友代表，讓學生在理解院史的同時，感受到專業的魅力與希望，獲得學習的信心與動力；二是做好廊室宣傳工作。在樓梯、教室走廊，懸掛行業、企業的名人、杰出校友畫像或專業教師簡介及代表作品，以引起學生的專業自豪感；上墻專業對應當企業的工作流程、工作要求，讓學生在平時有意無意的閱讀中，熟悉行業、企業的運作程序；上墻專業行業的心理素質要求、文明禮儀要求、語言要求，等等，引領學生往行業、企業文化靠攏，讓學生潛意識進入職員角色。因此，要精心設計各類專業對應行業、企業文化，營造企業文化大宣傳氛圍，讓學生的思想意識與企業、社會接軌。

（二）大力倡導企業團隊文化

良好的團隊精神是企業獲得成功的重要因素，因此，團隊文化是企業文化的核心要素之一。學院在平時的教育教學中，有意識地培養學生的團隊意識，讓學生從思想上認識到個人的發展與進步在很大程度上取決于創新團隊的數量與質量。從創新團隊文化戰略上，學院不僅是要創造一種有利于學生個體成長的文化氛圍，更要重視創新型學術團隊、管理團隊和學生團隊成長的文化氛圍。因此，學院要求教師在教書育人過程中，引領師生重視團隊文化建設，形成一種崇尚寬松自由、和而不同、敢于探索、不怕失敗、相互尊重、彼此協作、共同發展的團隊精神，這是團隊持續發展的重要前提。在實踐中，尤其要重視團隊中的學生領頭雁（團隊領袖）的發現、培養、教育與管理，因為建立一個創新團隊非常困難，而毀掉一個這樣的團隊是瞬間之事。

（三）大力倡導終身學習文化

學生畢業后，無論是進企業公司工作，還是自己創業奮斗，都要不斷更新自己的知識體系。因此，學習是參與社會選擇與競爭的有力武器。當今社會各單位都在大力倡導建設學習型組織，高度重視學習與生產力之間的內化關系，都意識到學習的重要性。組織學習是現代管理理論非常強調的。組織學習本身是一種新的校園文化，也是建立學習型組織的基本條件。因此，學院從高職思想政治教育的角度，有意識倡導終身學習的理念，以培養學生自我學習的能力，并且把學習從過去強調個體水平而轉移到強調組織水平，特別是建立學習型的學生社團，這樣有利于在社團成員中形成一種開放的心態、關注別人優點和理解他人的思維方式及愿意幫助其他成員的行為習慣。

（四）大力倡導領導管理文化

高職院校培養的人才很可能是企業一線生產的班組長，培養的學生除掌握技能外，還應該有一定的領導能力及團隊管理能力。特別是在現代組織變革中，領導者的作用不可低估。領導文化是校園文化的重要組成部分，因此，學院重度重視在學生干部中凝練領導文化的意識，培養學生干部掌握一定的領導才能，這可作為高職思想政治教育創新的燈塔。同時，注重引導學生團體的領導班子塑造一個團結、務實、進取、負責的集體形象，特別是要讓全體學生成員感覺到是實干負責的領導。

（五）大力倡導廉政教育文化

高職學校畢后，大部分學生都是到企業、公司去工作，在這里黨組織建設相對薄弱的單位，更多是靠學生自覺強化自律意識。因此，學院把作為思想政治教育重要內容的廉政文化，納入校園文化建設當中，大力倡導廉政文化進校園，要加強大學生的廉政意識教育。學院參照行業、企業廉政文化建設的有關做法，在校內營造廉政文化的氛圍，如加大廉政文化宣傳，在走廊、樓梯間顯眼處，懸掛通俗易懂的宣傳畫、宣傳標語，或者開辟專門宣傳欄，及時更新宣傳內容，時時給學生警示教育，不斷加深學生對廉政教育的認識與理解。

總的來說，在校企合作人才培養模式下，高職院校通過大力開展特色校園文化建設，營造優良的文化環境，發揮優良文化環境的育人功能，促進校內的思想政治教育與社會潛則、企業文化相吻合，不斷提高高職學生的思想政治素質，培訓德才兼備的現代高技能人才。

參加文獻：

[1]王群生.加強高職院校校園文化建設，促進院校科學發展.價值工程，2012，33.

[2]郭杏芳.試論高職學生綜合素質培養與校園文化建設.商丘職業技術學院學報，2012，6.

[3]王艷杰.高職院校中校園文化建設之我見.教育界：高等教育研究，2012，11.