信息技術在音樂教學中的應用

張波

摘要： 近幾年，信息技術的高速發展，互聯網應用迅速進入了千家萬戶，它給人們的生活、工作與學習帶來了便利。為此，本文探討了信息技術在音樂教學中的應用，主要從多媒體手段在音樂教學中應用的特點和多媒體輔助教學在音樂教學中的優勢兩個方面展開論述。

關鍵詞： 信息技術 音樂教學 多媒體 興趣

新課程理念要求：“現代教育要有現代的教育手段，要求在課程的實施中普遍應用現代信息技術，要求把先進的現代信息技術與課程整合起來，加快信息化環境的建設?！痹谛乱惠喺n程教材改革的實施中我們決定加強現代的教育理念和實現現代信息技術與課程的整合，巧用、善用多媒體課件，實現多種感官的有機結合，從而使知識打破空間時間的限制，直觀形象地展示于學生面前，利用多媒體把多種教學方法緊密結合起來，最大限度地調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，提高學生多方面能力，啟發學生創造思維，有效地激發學生主動學習的興趣和動力，真正體現以學生為主體的理念，大大提高課堂教學效率。

一、多媒體手段在音樂教學中應用的特點

1.利于知識的鞏固和吸收

隨著社會的進步和發展，計算機已經走進千家萬戶，成為一些家庭必不可少的工作和娛樂工具，越來越多的中小學生也開始接觸和使用計算機。在音樂教育中。如果充分利用好多媒體資源，無疑就會對中小學生的音樂教育帶來一定的正面影響。例如：教師可以將授課制作的多媒體課件通過U盤、MP3等移動載體復制給學生或者通過互聯網共享上課的多媒體課件及相關的音樂教育素材，學生能夠在家里利用閑暇時間溫習所學習的音樂知識，對感興趣或者重點要求的內容可以通過重放功能進行反復的練習，并且，學生可以根據自己的需要，選擇學習的方法和時間，以及學習的內容。這種方法可以較好地幫助學生掌握音樂知識，有助于學生音樂能力的提高。

2.多媒體課件應具備“技術性”

要使多媒體具備技術性，音樂教師除了要具有扎實的音樂功底和過硬的教學水平之外，還必須具備好的計算機應用能力，素質教育不斷發展的今天，多媒體輔助教學已經成為新時代發展的需要，更是音樂教育發展的需要。因此，多媒體音樂課件的制作，是新時代教育發展的要求，也是每個音樂老師應必備的教學基本功。為此，教師要具備一定的計算機原理和應用知識，能熟練地操作、使用電腦，能熟練地應用多媒體制作軟件。例如：音樂教師要掌握一定的互聯網知識，在互聯網上搜索、查詢、下載、存儲相關的音樂素材；會使用多媒體制作軟件對音樂素材進行適當的剪切、合成、壓縮等處理編輯；會使用一些簡單的音樂制作軟件、動畫制作軟件、圖片處理軟件等制作課件素材等。只有教師掌握了上述技能，結合授課需要，經過精心的選擇、編輯、合成，才能制作出符合教學目的和教學要求的多媒體課件。

3.多媒體課件應具備“趣味性”

興趣是學習音樂的基本動力，是學生打開音樂圣殿的金鑰匙；是學生遨游音樂世界的矯健翅膀；是學生享受音樂用音樂美化人生的前提。興趣對學生產生的影響，遠遠超過教師的督促和簡單的說教。面對自己感興趣的事物，學生無不表現為興奮、投入、思維敏捷，這樣他們的主動性和創造性才能得以更好發揮，學生學習音樂的興趣主要是對形象具體、形式新穎的事物容易引起好奇。

教師在制作課件時，要針對學生對形象具體、形成新異的事物容易感興趣這一特點，多媒體手段，利用聲音和畫面的同步作用，在多媒體課件中將文字、圖像、聲音等元素直觀地展現出來，為學生提供生動逼真的教學情境，在課堂上營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情景，從而激發學生的學習興趣，充分調動學生的視覺、聽覺等多種器官，把學生在音樂課堂上的審美標準推向高潮。

二、多媒體輔助教學在音樂教學中的優勢

興趣是調動思維、探求知識的內動力，正如托爾斯泰所說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”特別是低年級的學生年齡小，生活經歷少，接觸的事物不多，所以他們腦子里儲存的素材就少。多媒體教學能夠較直觀地把各種音樂展示在同學們眼前，比單聽老師講，構圖要新，題材要奇，主題突出，色彩鮮艷，效果要好很多。它可以根據兒童的認識特點，運用多媒體把抽象的理論形象化，使虛擬音樂形象變得直觀具體。樂理知識的教學一直是音樂教學的難點，使重點突出，難點化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培養學生創造力的作用。例如，講解《春天的音樂會》，播放了春天的美麗景色及春雨、春雷等自然現象的錄像片段，讓學生充分體會了春天的美麗，春天給人們帶來的無限活力，激發了學生熱愛自然、熱愛生活的情感，接著進行了“強、弱”等音樂知識的教學滲透。

在傳統的教學中，教師要一招一式地教給學生，學生的積極性也不一定高，當利用信息技術手段后，情況就大不一樣了，給學生放一段與教學內容相關或相同的舞蹈錄像資料，讓學生觀看并自由模仿，再利用所學到的動作，熱點信息自己根據歌曲進行動作的創編。將教學融于多維互動的學習活動之中，并在教學過程中將學生閃光的思想火花進行精彩的質疑提問，點撥引導，既促進了自己的教學，又調動了學生的學習熱情。

總之，在音樂課教學過程中利用現代信息技術，巧妙地把學生的情感體驗與鑒賞體驗緊密結合，水乳交融，讓學生自己感受到歌曲中美的形象，獲得美的體驗，引發濃厚的學習興趣，激發想象力，使學生在美妙的音樂殿堂里放聲歌唱。隨著現代教育信息化的發展，多媒體將更廣泛應用到音樂課堂教學中去。

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