初中英語課研究性教學(xué)探索

崔莉麗

摘 要： 文章首先闡述了研究性英語教學(xué)的特點(diǎn)，然后分析了初中英語課教學(xué)存在的問題，最后針對這些問題提出了一些關(guān)于初中英語研究性教學(xué)的方法和措施。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)方法 研究性英語教學(xué) 存在問題

引言

研究性英語教學(xué)符合新課改的要求，也符合當(dāng)今的教學(xué)需求，初中研究性英語教學(xué)仍然處于探索時期，存在一些問題。本文針對這些問題提出了一些關(guān)于初中英語的研究性教學(xué)的方法，對于英語教學(xué)有重大意義。

1.研究性英語教學(xué)的特點(diǎn)

研究性英語教學(xué)是一門針對新課改要求的新型英語教學(xué)課程，它主張的是學(xué)生和老師以研究探索為目的，進(jìn)行英語課程的教學(xué)并且實(shí)現(xiàn)相關(guān)目標(biāo)。研究性英語教學(xué)具有以下一些特點(diǎn)。

1.1探究性

探究性是研究性英語教學(xué)的重要特點(diǎn)[1]。研究性英語教學(xué)是一種主動求學(xué)的新型英語教學(xué)方式，不但要求學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要求學(xué)生對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行自主探索，甚至要自己提出問題并且解答。老師要在教學(xué)的過程中積極采用引導(dǎo)和歸納的方式，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力提出一些問題，讓學(xué)生既不會因?yàn)樘y而失去積極性，又不會因?yàn)樘唵味貌坏接行У奶岣摺?/p>

1.2開放性

開放性是研究性英語教學(xué)的一個重要特點(diǎn)[2]。新課改積極提倡教學(xué)過程中的開放性教學(xué)。開放性教學(xué)沒有確定學(xué)習(xí)的范圍和內(nèi)容，所學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)都來源于學(xué)生的生活。英語本就是一門融合了多方面內(nèi)容的學(xué)科，因此，初中英語的研究性教學(xué)要求學(xué)生在生活中尋找英語的靈感，在實(shí)際的交流中不斷學(xué)習(xí)英語，提高自己的英語水平。

1.3應(yīng)用性

研究性的英語教學(xué)方法是新課改對初中英語教學(xué)的基本要求。在英語教學(xué)的研究過程中，英語教學(xué)的應(yīng)用性特點(diǎn)也逐漸顯現(xiàn)出來。初中英語教學(xué)需要學(xué)生不斷對英語教學(xué)方式及如何提高英語教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研究，最終還要回歸到如何將知識應(yīng)用到教學(xué)及現(xiàn)實(shí)生活中。

2.初中英語教學(xué)存在的問題

2.1研究性教學(xué)的制度尚未完善

隨著我國國際地位的提高及與國外的交流日益頻繁，英語也越來越成為一門非常重要的學(xué)科[3]。基本上所有的初中學(xué)校都已經(jīng)將英語作為一門必修課進(jìn)行教學(xué)，但是在這其中，有部分初中學(xué)校對于研究性的英語教學(xué)沒有一套完善的教學(xué)制度，沒有制定一套適合學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，也沒有科學(xué)嚴(yán)格的教學(xué)課程編排，對研究性英語的教學(xué)沒有營造良好的環(huán)境。

2.2教學(xué)模式單一僵化

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式的影響下，我國的英語教學(xué)基本上都是以應(yīng)試為目的，應(yīng)試幾乎是所有初中學(xué)校開展英語教學(xué)的目的。在英語教學(xué)過程中，老師沒有根據(jù)研究性教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，對知識點(diǎn)的傳授過程中以習(xí)題為主，這種現(xiàn)象在初中畢業(yè)班里更是常見。應(yīng)試教育是研究性英語教學(xué)的阻礙，隨著新課改的實(shí)施，研究性的英語教學(xué)將逐漸走進(jìn)英語教學(xué)課堂。

2.3教師素質(zhì)不夠高

研究性英語教學(xué)對教師的素質(zhì)要求非常高，要求教師不僅要具備相當(dāng)專業(yè)的英語知識，還要學(xué)會先進(jìn)的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的研究探索，英語教師的素質(zhì)會影響整個英語教學(xué)質(zhì)量。從我國初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，部分初中的英語教師素質(zhì)普遍偏低，教學(xué)手段比較單一，綜合素質(zhì)相對較低，這在很大程度上影響了研究性英語教學(xué)的質(zhì)量。

3.初中英語研究性教學(xué)的方法

3.1建立完善的研究性英語教學(xué)體系

針對初中研究性英語教學(xué)的現(xiàn)狀，需要及時制定一套完善的研究性英語教學(xué)體系。根據(jù)新課改的要求，制定有助于初中英語教學(xué)質(zhì)量提高的教學(xué)目標(biāo)，豐富研究性英語教學(xué)的教學(xué)方法。對于英語課程的編排要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，符合實(shí)際教學(xué)的需要[4]。完善的教學(xué)體系需要以許多教學(xué)制度進(jìn)行規(guī)范，完善的教學(xué)制度能夠引導(dǎo)教師制定合理的教學(xué)目標(biāo)和課程編排，為初中研究性英語教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境。

3.2豐富研究性英語教學(xué)的方式

教學(xué)方式的豐富化是新課改的一項(xiàng)基本要求[5]。傳統(tǒng)的單一教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求。在進(jìn)行研究性英語教學(xué)的過程中，教師要努力擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，以多樣化的教學(xué)方式對枯燥的英語教學(xué)進(jìn)行趣味豐富的創(chuàng)新。教師在教學(xué)過程中要主動和學(xué)生交流。比如在英語課程開始的時候，教師可以先和學(xué)生進(jìn)行一個游戲，讓學(xué)生從課間放松的狀態(tài)很快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在游戲中和學(xué)生唱首英文歌，或者通過電影短片的方式將學(xué)生帶入英語教學(xué)中。

3.3提高教師素質(zhì)

對于教師專業(yè)水平的提升，可以從兩個方面進(jìn)行。第一，要提高英語教師的自身素質(zhì)，就要定期進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，第二，要主動和其他學(xué)校進(jìn)行教研交流，開闊教師的眼界和思路。

結(jié)語

初中英語教學(xué)的研究性教學(xué)是新課改的一個重要特征。雖然初中的研究性英語教學(xué)仍在探索中，但只要繼續(xù)重視，并且加大投入力度，初中研究性英語教學(xué)將會得到很大的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李國慶.農(nóng)村初中英語文化教學(xué)的問題及策略研究[D].西南大學(xué)，2012.

[2]龐文娟.初中英語教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的適切性研究[D].西南大學(xué)，2012.

[3]李娜.信息技術(shù)在農(nóng)村初中英語復(fù)習(xí)課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].東北師范大學(xué)，2012.

[4]張艷.初中英語自主—合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐探究[D].山東師范大學(xué)，2013.

[5]白瑞安.怎樣提高初中英語課的教學(xué)效果[J].教育教學(xué)論壇，2011（13）：44-45.