藝術(shù)院校本科漆畫教學的實踐研究

徐杰　王山水

【摘 要】揚州作為漆文化的發(fā)源地，漆畫藝術(shù)正在蓬勃發(fā)展，在漆畫教學上也有著豐富的經(jīng)驗。筆者根據(jù)自身實踐經(jīng)驗，介紹了揚州大學藝術(shù)學院漆畫課程設置和實施的情況，從傳統(tǒng)觀念、課程設置、硬件條件、師資建設等方面對當前漆畫教學的制約因素進行了理論分析，并指出高校開展漆畫教學的發(fā)展方向，以期更好地指導實踐。

【關(guān)鍵詞】漆畫教學；揚州大學；實踐

漆畫雖然是一個年輕的畫種，但自1984年12月第六屆全國美展漆畫作為獨立畫種參展以來，便取得了令人矚目的成績。全國不少高校的藝術(shù)專業(yè)相繼開設了漆畫專業(yè)或作為美術(shù)類專業(yè)的必修課程之一。

揚州作為漆文化的發(fā)源地，漆畫藝術(shù)正在蓬勃發(fā)展，在漆畫教學上也有著豐富的經(jīng)驗。在揚州當?shù)兀瑩P州大學是唯一一所單獨設置藝術(shù)學院的綜合性公辦高校。在揚州大學藝術(shù)學院的本科專業(yè)中，單獨開設了“漆畫的基本流程及基本技法”一門課。在美術(shù)學研究生專業(yè)中，單獨劃分了漆畫方向的教學。

一、漆畫教學實踐概況

在揚州大學藝術(shù)學院，目前漆畫課程通常設置在室內(nèi)藝術(shù)設計、室外設計和公共藝術(shù)設計三個個專業(yè)，上課時間段為二年級下半學期的部分學時，一般在四月初至六月末，歷時三到四周，每周四次課，每次課三課時，均為專門的漆畫課程學習時間。

第一周通常為理論課，由教師集中講解漆畫理論知識、欣賞現(xiàn)代漆畫大師的作品欣賞。第一周前兩次課主要是理論知識的講解，理論知識的講解部分主要包括：1、漆的具體分類及用法，考慮的學生的經(jīng)濟承受能力，對于非漆藝專業(yè)的學生主要講解化學漆的分類以及使用、清洗方法，大漆價格昂貴，課堂上一般只做簡單介紹；2、漆畫的創(chuàng)作流程，漆畫創(chuàng)作需要的漆板在市場上可以直接買到，所以不向?qū)W生具體介紹制作方法；3、漆畫創(chuàng)作中可能使用的一些材料以及具體的使用方法；4、簡單介紹漆畫制作過程可能出現(xiàn)的一些的問題，并提出相關(guān)注意點。后兩次課則是欣賞現(xiàn)代漆畫大師的作品，在欣賞名作的時候啟發(fā)學生，讓學生找到一些靈感，最后則布置本周作業(yè)，讓學生在周末時間完成漆畫畫稿的制作。并且讓班級干部去負責采購后面漆畫課上所需要的各種材料。第二到四周則是學生進行漆畫實踐與創(chuàng)作。

第二周第一節(jié)課是畫稿的審核，首先審核每一個學生的畫稿，因為很多學生第一次接觸到漆畫這個畫種，對漆畫的認識還比較淺顯，在選擇畫稿的時候可能會選擇一些不適合漆畫表現(xiàn)的題材或者技法，也可能表現(xiàn)技法較為繁瑣，容易打擊學生的自信心和積極性，所以在對畫稿審核中，使學生能避免上述問題。第二次課則是漆畫技法的演示，前面的理論課已經(jīng)具體講過技法的使用，現(xiàn)在則具體演示技法，由于每個班級學生數(shù)量較多，基本都在四十人上下，首先對學生進行分組，然后分組觀看，保證每個學生都能觀看到每一個演示的技法具體的步驟和方法。

第三次課直到課程結(jié)束則是學生開始進行漆畫的制作階段，并且解決學生在制作中所遇到的問題。如課程結(jié)束時學生未能完成漆畫作品，學生可利用業(yè)余時間繼續(xù)作畫，并在學期末交上完成的作品。

二、當前漆畫教學的制約因素

根據(jù)筆者在實際學習和教學中的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)在目前高校漆畫教學上，存在著一下幾點制約因素：

（一）傳統(tǒng)工藝美術(shù)觀念對漆畫教學的制約

中國的漆文化可以追溯到漢代以前，據(jù)不完全統(tǒng)計，僅揚州出土的漢代漆器就多達上萬件，由此可見，到了漢代中國漆器已經(jīng)具有相當大的生產(chǎn)規(guī)模了。但中國的漆畫起步較晚，在古代，漆畫主要是依托于漆器。直到1962年，在中國北京和上海舉辦了“越南磨漆畫展”后，中國的各界人士才對漆畫有新的認識。國家領(lǐng)導人也做出明確指示：派遣人員去越南進行學習。對于中國現(xiàn)代漆畫發(fā)展具有重要意義的是1984年的“第六屆全國美術(shù)作品展覽”，漆畫首次作為一個獨立的畫種，獨立開辟展廳，在中國美術(shù)館開展，共展出了十七個省的一百二十幅漆畫作品。漆畫被全國美展作為一個獨立的畫種，表明漆畫作為一個新生的繪畫門類，已被中國美術(shù)界所認可。以六屆全國美展為標志，中國現(xiàn)代漆畫完成了艱苦的開門立戶的第一步，也由此獲得了一個重要的發(fā)展契機。但是人們對于漆畫的認識還是局限在的傳統(tǒng)的思想里，漆畫還是做為漆藝的一個部分，而并不是做為獨立的畫種來理解，更強調(diào)的是漆畫的工藝性，而非漆畫的藝術(shù)性。

在揚州大學藝術(shù)學院，非設計專業(yè)的學生也有不少申請了漆畫選修課程，或加入了學院的漆藝協(xié)會。而問及其學習漆畫的目的時，很多學生認為漆畫就是裝飾品的一種，具有很強的實用價值，認為自己學習了漆畫就多掌握了一種實用工藝，為將來的就業(yè)增加砝碼。由此可見，在青年一代中，漆畫并不是作為一種與油畫、國畫平等的畫種而存在的。這對于漆畫教學而言，是需要迫切打破的思想觀念上的制約與束縛。

（二）課程設置不夠完善。

目前漆畫在大部分普通高校都未作為一個專業(yè)來設置，而是作為美術(shù)學或藝術(shù)設計專業(yè)的一個學科課程。而在一些相對專業(yè)的藝術(shù)院校，漆畫也只是做為漆藝專業(yè)的一個課程。對學生來說只是了解性的學習，簡單了解其中的一些制作過程，缺乏一定的課程體系。現(xiàn)有課程的設置上也存在問題，實踐課僅為三周左右，漆畫不同于國畫和油畫，漆畫在制作過程中步驟更為繁瑣、細致，而且漆的性質(zhì)也不同于油畫顏料和墨，必須要等之前上的漆完全干透了才能進行下一步操作，要在這個的時間內(nèi)完成一幅漆畫作品實屬艱難，因此大部分學生在選擇創(chuàng)作題材的時候就會選擇相對容易，技法簡單的，并且還需利用課后時間來完成作業(yè)。在課程的時段安排上，4、5月份正是是揚州的梅雨季節(jié)，漆需要更長的時間才能干透，在沒有陰干室的條件下，往往會表現(xiàn)出漆很難干的現(xiàn)象。

（三）教學條件相對落后。

目前大多數(shù)高校對于漆畫在畫室、設備、材料等硬件設施投資非常少，因此學生只能做一些材料單一、技法簡單的漆畫作品。另一方面，漆畫教學不能讓學生僅僅局限于課堂之內(nèi)，要讓學生更多地接觸漆畫制作工廠，接觸市場，這樣才能使學生學到更多有益的知識。這些都需要教學資金與時間的投入。

（四）師資隊伍建設薄弱。

漆畫作為一個年輕的畫種，從事漆畫專業(yè)的高校教師本身就數(shù)量有限，因此在漆畫教師隊伍建設上存在著很大的缺口。在揚州大學專門從事漆畫教學的教師僅有揚州大學藝術(shù)學院副院長李玫老師一人。繁重的教學任務都集中在一位教師身上。迫于無奈之下，本科教學從實踐階段開始，部分創(chuàng)作技法的當堂指導就由漆畫方向的研究生來承擔。

三、漆畫教學的發(fā)展方向

（一）打破傳統(tǒng)工藝美術(shù)觀念對漆畫教學的影響

目前我國在漆畫教學中，大多數(shù)高校漆畫教師都畢業(yè)于各個美術(shù)學院。在漆畫授課過程中，基本還是采用美術(shù)學院的模式。漆畫對于非專業(yè)漆藝專業(yè)的學生只是一門課程且時間較短，大多數(shù)學生只能對漆畫認識只能停留在表面，在技法的學習上也只能學習一些簡單的技法并且不能深入學習。在漆畫創(chuàng)作中，學生由于理論課學習的時間較短，對于漆畫的認識相對模糊，所以不能創(chuàng)作出具有藝術(shù)性的作品，只能強調(diào)了漆畫的工藝性。

（二）完善課程設置

目前在開設漆畫課的高校中，課程時間短，且次數(shù)少，學生在短短的課程中不能得到較為系統(tǒng)的學習和技法的訓練。在課程安排的時間上也較為不妥，基本是在梅雨季節(jié)中，這樣漆較難干透，很多學生無法完全利用好時間。在揚州的江都以及周邊的鄉(xiāng)鎮(zhèn)有著數(shù)量可觀的民間作坊，學校可以和這些作坊合作，讓學生在聽完理論課后能夠去實地考察，這樣能夠使得學生對漆畫中所運用到的材料、技法等有一個更加全面的認識。學生也能夠與工藝師進行進一步的交流，從而能夠更加鞏固在理論課上所學習到的知識。

（三）提高教學條件

漆畫，由于其自身特性決定了與油畫和國畫不同。在漆畫創(chuàng)作中需要的條件較多。由于現(xiàn)代漆畫在創(chuàng)作中使用大量化學漆，且班級人數(shù)眾多，這必然導致在漆畫課進行中畫室的空氣質(zhì)量較差，所以漆畫創(chuàng)作需要一個在通風好的畫室中進行。由于漆畫發(fā)展時間晚，工藝性復雜，很多材料無法在學校周邊的美術(shù)用品商店購買，而學校由于資金匱乏，不能提供完整的設備來制作材料，學生只能在網(wǎng)上進行購買，由于學生首次接觸漆畫，不能預估自己的作品需要的材料和數(shù)量，所以造成購買的材料過量或者不夠，甚至是某種材料沒有購買。這就導致學生在漆畫創(chuàng)作過程中浪費大量時間在等待二次購買材料的時間上。

（四）加強師資隊伍建設

漆畫起步時間晚，專門的美術(shù)院校開設漆畫課的時間短，所以在師資力量上漆畫不能和油畫、國畫相比。所以學校應該大力引進新教師，給新教師獨立、自主的創(chuàng)作和學習空間。讓研究生參與到漆畫教學的過程中來，能夠更大限度的儲存預備力量。