淺談新課改下初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練

李玲

【摘 要】進(jìn)入二十一世紀(jì)，隨著祖國(guó)綜合國(guó)力的進(jìn)步，文化教育得到巨大發(fā)展，隨之英語(yǔ)在生活中的作用越來(lái)越大，它是國(guó)際語(yǔ)言中社交使用最廣泛的語(yǔ)言之一；并且在英語(yǔ)教學(xué)考試中聽(tīng)、說(shuō)能力的占有很大的比重，因此加強(qiáng)英語(yǔ)在教學(xué)中的聽(tīng)說(shuō)能力顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力；創(chuàng)設(shè)情境；鼓勵(lì)；多媒體

新課改下，教師的育人理念發(fā)生了巨大變化，教育教學(xué)方法有了重大改觀，教師不再是教學(xué)中的主角。教師的任務(wù)是為學(xué)生服務(wù)，教師要以學(xué)生為本，學(xué)生充當(dāng)了課堂主體。新課改下，英語(yǔ)教學(xué)也發(fā)生了重大變化，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了文化的交流，教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力勢(shì)在必行，作為新世紀(jì)的初中英語(yǔ)教師，我想在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的情境，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生愛(ài)好廣泛，興趣獨(dú)特，對(duì)新鮮事物最敏感，也易于接受。因此，如果根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造接近真實(shí)的交際環(huán)境，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果尤為重要；常常把學(xué)生感興趣的、日常生活中常見(jiàn)的英語(yǔ)詞句帶入課堂語(yǔ)言訓(xùn)練當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊視野，增強(qiáng)了教學(xué)的情景性、新穎性、直觀性，從而增加學(xué)生訓(xùn)練英語(yǔ)能力的機(jī)會(huì)；語(yǔ)言必不可少的要素，只有語(yǔ)音正確，才有可能聽(tīng)懂與被聽(tīng)懂。只有語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)純正地道，才有可能欣賞與被欣賞。如反復(fù)朗讀she sells sea shells on the sea shore，可以很好地辨別這兩個(gè)極易混淆的發(fā)音，同時(shí)能品味到英語(yǔ)韻律的美；學(xué)生通過(guò)聽(tīng)與說(shuō)的不斷訓(xùn)練；從而敢于聽(tīng)說(shuō)，勇于聽(tīng)說(shuō)，樂(lè)于聽(tīng)說(shuō)。

二、學(xué)生要大膽說(shuō)出英語(yǔ)，強(qiáng)化記憶，實(shí)現(xiàn)背誦

說(shuō)能調(diào)動(dòng)人體的眼、口、耳、腦等器官，使它們?nèi)挤e極地投入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。并能最大限度地解決默記中思想不集中、容易走神這一難題。教師以標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)語(yǔ)言組織教學(xué)，可為學(xué)生練習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。開(kāi)始學(xué)生可能聽(tīng)不懂，這時(shí)教師要輔助以動(dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉專M量避免使用漢語(yǔ)。這樣上課時(shí)，學(xué)生就會(huì)沉浸在濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍之中，他們就會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地運(yùn)用英語(yǔ)思維并用英語(yǔ)進(jìn)行交談。教師應(yīng)選擇內(nèi)容生動(dòng)有趣的對(duì)話，讓學(xué)生跟著外國(guó)人領(lǐng)讀的錄音帶進(jìn)行跟讀，鼓勵(lì)他們模仿里面角色人物的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。學(xué)生的模仿能力比較強(qiáng)，因此慢慢地他們都做得比較好。為了繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，應(yīng)適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行朗讀，開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)力比賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步，在進(jìn)步中競(jìng)爭(zhēng)，緊接著就找貼近生活并易進(jìn)行表演的對(duì)話或歌詞，讓學(xué)生先聽(tīng)再模仿表演。

三、充分利用多媒體教學(xué)；感受英語(yǔ)交流的實(shí)用性，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力

多媒體教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，它與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著本質(zhì)的區(qū)別。多媒體教學(xué)利用學(xué)生的好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和開(kāi)口說(shuō)的欲望、可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)境。充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上搜集自己感興趣的圖片，利用課前五分鐘用英語(yǔ)向同學(xué)們做介紹或與同學(xué)展開(kāi)對(duì)話，還可以請(qǐng)同學(xué)就以上內(nèi)容提問(wèn)題，再讓其他同學(xué)積極舉手回答問(wèn)題，正確提問(wèn)和回答都能得分，累計(jì)積分決出優(yōu)勝者。我所教班級(jí)，學(xué)生是在頻繁的形式多樣的聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練下，聽(tīng)和說(shuō)能力得到了一步步的提高。在學(xué)校舉行的多媒體課件教學(xué)比賽中，學(xué)生出色的表現(xiàn)博得全校老師的一致稱贊，因參加學(xué)校舉行的英語(yǔ)短劇情景表演表現(xiàn)突出，博得了全場(chǎng)熱烈的掌聲。在課件的設(shè)計(jì)上，有該課的商店，學(xué)校，警局，車站等等，因畫(huà)面為彩色，給學(xué)生的感覺(jué)就不同。其次，設(shè)計(jì)有人物、動(dòng)作、聲音、畫(huà)外音等，且惟妙惟肖，學(xué)生很快能掌握所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生注意力高度集中，知識(shí)的掌握遠(yuǎn)比單純的講解要好。但這只是一種輔助手段，設(shè)計(jì)更不能太花哨，以免轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。此外、堅(jiān)持每日一生制度，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，每天上課前，教師可讓值日生向全班同學(xué)用英語(yǔ)匯報(bào)班級(jí)情況，讓其他學(xué)生聽(tīng)匯報(bào)情況的同學(xué)說(shuō)的是什么，并讓他們用英語(yǔ)交流。開(kāi)始可讓學(xué)生寫好稿子讀，熟練后，就讓學(xué)生脫稿進(jìn)行演說(shuō)。這樣就給學(xué)生提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)及聽(tīng)力能力的提高。

四、采用激勵(lì)的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的成就感，進(jìn)而提升英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力

俗話說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”。任何人都渴望得到他人肯定的評(píng)價(jià)，學(xué)生更是如此。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)注意自己的課堂語(yǔ)言，尊重學(xué)生，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們能更多的品嘗到成功的喜悅。比如：在聽(tīng)力課上，當(dāng)放完聽(tīng)力錄音后，我檢查答案時(shí)，有意把一些簡(jiǎn)單容易的題目留給一些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)回答；比較難的題目交給學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)，無(wú)論是哪一種，只要答對(duì)了，都給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生的心里都會(huì)樂(lè)滋滋的，從而更有興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。作為一個(gè)英語(yǔ)教師，教學(xué)手段也必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新，通過(guò)多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起他們參與課堂的積極性，使他們成為課堂教學(xué)的主體。這樣才能不斷提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量；提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

五、加強(qiáng)語(yǔ)言教學(xué)的表達(dá)性、藝術(shù)性，使學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)

語(yǔ)言是教師傳授知識(shí)的看家本領(lǐng)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，尤其要講究語(yǔ)言藝術(shù)，使學(xué)生樂(lè)聽(tīng)。準(zhǔn)確性是教學(xué)語(yǔ)言的基本特征，也是對(duì)教學(xué)最基本的要求。因?yàn)榻處熓莻魇诳茖W(xué)知識(shí)的，如果用詞不準(zhǔn)確，表達(dá)不科學(xué)容易使傳授的知識(shí)走樣或引起歧義，造成學(xué)生理解的錯(cuò)誤或產(chǎn)生新的疑點(diǎn)。為了使學(xué)生順利接受知識(shí)，教學(xué)語(yǔ)言要具有通俗性，對(duì)難以理解的概念，要用淺顯貼切的詞語(yǔ)講解，關(guān)鍵在一個(gè)“透”字，透徹理解，融會(huì)貫通，就能深入淺出，講到要害處，點(diǎn)到點(diǎn)子上。啟發(fā)性的教學(xué)語(yǔ)言是啟動(dòng)學(xué)生思維的鑰匙。此外流利的普通話，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，簡(jiǎn)明輕快的節(jié)奏等，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和學(xué)習(xí)積極性。

最后，實(shí)踐證明凡對(duì)教學(xué)充滿激情，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心的老師，教學(xué)都是很成功的。所以教師應(yīng)該從以上諸多方面做起，把自己的的知識(shí)傳授給學(xué)生，把自己的的愛(ài)和熱情傾注到學(xué)生身上，傾注到整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)造心心相印的情感氛圍，讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并從學(xué)習(xí)和探究的過(guò)程中體驗(yàn)到充分的樂(lè)趣。人才在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中門檻變得很高，英語(yǔ)是國(guó)際交流中應(yīng)用最廣泛的語(yǔ)言，英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面是運(yùn)用，特別是聽(tīng)說(shuō)能力的運(yùn)用尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力運(yùn)用的重要時(shí)期是在初中的英語(yǔ)教學(xué)中，而在新課改的實(shí)行下，為了使初中生的英語(yǔ)得到全面發(fā)展和提高，初中教師更要著重加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中占有很大的作用，作為初中英語(yǔ)教師在課堂中更要訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。多渠道，全方位的加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，在教學(xué)中，生活中，教師要設(shè)法使學(xué)生敢于開(kāi)口，敢于用英語(yǔ)交流，敢于大膽說(shuō)出英語(yǔ)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是漫長(zhǎng)的，聽(tīng)說(shuō)能力在中學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中要長(zhǎng)期堅(jiān)持；甚至堅(jiān)持到大學(xué)畢業(yè)，參見(jiàn)工作，只有這樣才能產(chǎn)生學(xué)好英語(yǔ)的決心，聽(tīng)說(shuō)能力才能得到加強(qiáng)與進(jìn)步。

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