淺談對“高效課堂”的一些認識

胡啟慧

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0020-01

在課堂改革的今天，課堂教學提倡以學生為主的學習，是以“學生的發展為本”的教學理念為指導，在恰當的學習目標的導引下，學生通過動手實踐，自主探究與合作交流等方式，在主動獲得對知識理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展的學習過程。河北省課程改革整整走過了三個年頭，我也在“高效課堂”方面進行了一些有益的探究和實踐，取得了較為明顯的成效。下面結合自身的課堂教學，談談對“高效課堂”的點滴感受。

先來認識一下什么是“高效課堂”？

新課程是一種新理念、新思想，我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。而“高效課堂”是一種較理想的教學境界的追求，表現為教師教得輕松、學生學得愉快。我認為“高效”一定是有效的教學活動，必須通過有效的教學方式來實現。教師、學生及課堂教學都必須進行角色轉換，教師是教學活動的組織者、引導者與合作者，學生是教學活動中真正的主人。而課堂必須成為學生學習交流的場所。教學有效與否，要通過學生的思維來體現。有效的教學應關注學生的發展，教師必須樹立學生的主體地位。具備一切為了學生發展的思想。這樣才能尊重和促進學生的個性發展，培養學生的愛國精神，集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。反過來更激發了學生學習知識的興趣。

那么如何來創建“高效課堂”呢？

1.教師的思想首先要轉變。我們已經習慣了教師講學生聽，教師示范學生模仿的教學形式，長期的這種教育形式使學生處于一種被動的學習狀態因而失去了對課堂的興趣，學習效果也不太好，教師也累得筋疲力盡。要改變這種形式接受新的教育觀念新的教學模式，教師思想上必須要轉變，只有思想的轉變才能帶來行為方式的改變，教學方式和學習方式的改變，才有可能創建出高效課堂。

2.創建高效課堂教師必須明確自己的位置。在角色的定位上教師應該始終是一個組織者、引導者，學生才是課堂的主任。課堂上應放手讓學生自主學習，倡導學生自己解決問題，小組合作學習解決問題，教師只是在適當的時候點撥，解決學生的困惑。學生自己能探索出來的教師不代替、不包辦，學生已掌握的內容不講，講了也不會的不講，不講就會的不講。即教師與學生要把握住自己的角色不能角色移位。

3.創建高效課堂的關鍵是教給學生學習的方法。著名的教育家葉圣陶曾經說過：“授之以魚，不如授之以漁?！痹谶@一過程中老師應當思考如何以最輕松的工作獲得最大的課堂效益，如何讓學生以最少的課業負擔獲得最大容量的知識，高效課堂要求我們應盡量減少學生的課業負擔，要實現這一目的關鍵不是教師對知識多次準確的闡述，而在于對學生學法的指導，只有讓學生真正掌握了正確的學習方法課堂才能達到高效。

4.教師要用心了解每一位學生，用心鉆研教材。上天是公平的，沒有一個學生天生就是“后進生”，在我們的學習中之所以會出現“后進生”這個名稱，我想大概是因為學生對教師的教學方法不能接受導致了學習成績的差距，但是一種合理的、適應他們的的教學方法可以使他們在最大程度上取得進步，這就要求我們用心了解每一位學生，只有充分了解了學生我們才可以在教學中做到因材施教，針對不同的學生進行行之有效的教育，以此來提高課堂的效率和成果。打造高效課堂更重要是用心吃透教材，課本不管怎么變，教學模式再怎么變，但所要的掌握的知識點是不變的。如果我們肯下功夫研讀教材并吃透教材，做到“胸中有綱，心中有標，胸中有數，目中有人”，自然會在課堂上收到得心應手的高效效果。以上兩點就是我們經常所說的備課要備教材、備學生。

5.教學環節中我認為當堂反饋很重要。一節課學生學習的效果怎么樣，要當堂檢測，從而及時查漏補缺，這樣做有利于學生和教師及時進行課堂以及課后反思，為以后的教育教學科研提供第一手的材料。如果一節課形式上熱熱鬧鬧，學生活動也很充分，結果一檢測卻連基本的基礎知識，基本目標、基本技能都沒落實，連一些簡單的應用都不會，那么這節課的效果就不好。所以一節課的及時反饋、及時完善效果好了，那么我們的課堂自然也就高效了。

6.課后反思是實施高效課堂的升華。有人說：“成功的優秀教師無一不是反思性的人?！闭n后的反思要做到細而勤。細，就是要對課上的每個環節做認真仔細的反思，要對課前的準備，教師、學生的情況，成功之處，不足之處，方方面面都要用心反思，做好記錄。勤，就是及時，要為提高自己的教學水平總結教訓，積累經驗。教師應該做到勤于反思、善于反思。

總之，高效課堂是教師進行課堂改革的奮斗目標，老師教得輕松，學生學得快樂是我們的理想。我們要把課堂教學真正由“教而獲知”轉變為“學而獲知”，給學生營造一個良好的課堂氛圍，讓學生成為課堂上的主人，讓學生自主學習、合作學習、探究學習，積極地參與課堂并在學習過程中不斷發現問題、嘗試解決問題，這樣我們才能真正實現“高效課堂”。