提高小學英語課堂效率的探索

易東方

摘 要：隨著新課程教學的不斷深入，教學手段越來越豐富多彩，為不斷探索小學英語課堂教學的有效性，全面提高課堂效率，真正推進課改發展起到很重要的作用。作為英語教師，在教學中進行如下一些探索，以提高英語課堂教學效率。

關鍵詞：小學英語；課堂效率；教學

一、運用簡筆畫設計有效的課堂活動

簡筆畫簡潔、快速、生動、逼真。英語教學中利用簡筆畫，可以激活課堂，培養學生濃厚的學習興趣，使課堂氣氛變得活躍，可收到事半功倍的教學效果。簡筆畫教學的特點：一是明確性，簡筆畫雖然簡單，但能準確表現事物的特征，學生注意力不會被無關的枝節分散；二是直觀性，能代替實物傳達同樣的信息，幫助學生理解和學習；三是實用性，用最少的教學花費（粉筆和黑板）獲得較好的教學效果；四是能控性，圖畫所含信息量的多少能由教師根據教學需要控制；五是生動性，教師需要一邊畫一邊講解，使語言與畫面融為一體，能吸引學生興趣同步學習，比單純的解釋要活潑和生動有趣。例如，在講授水果單詞時，教師可先簡單地在黑板上畫上一個蘋果的輪廓，再呈現“Apple”這一單詞，然后讓學生來認讀單詞、張貼圖畫。這樣，既直觀又形象，學生輕而易舉地就理解掌握了單詞。簡單幾筆，形象生動，通俗易懂，既訓練了學生的發散性思維，又使學生在課堂中充分享受了語言學習的樂趣。課文教學中，由于一篇課文往往內容多，信息量大，使學生在閱讀或聆聽時，不易抓住主要信息，難以理解課文的整體結構，用一幅或幾幅配有主要短語解釋的簡筆畫，可以反映全文，也可以反映主要說明對象或記敘線索，不僅可以幫助學生理解、掌握課文內容，還可以促進他們的記憶力和想象力，同時活躍了教學氣氛，優化了教學效果。簡筆畫有很多優點，教師在使用時應注意以下幾點：（1）盡可能簡單；（2）抓住事物最鮮明的特征；（3）圖畫要準確；（4）善于聯想。

二、妙用順口溜教學，提高課堂效率

小學生在學習英語時，經常會感到非常的枯燥無味，出現注意力不集中等問題。在課堂中妙用順口溜教學，能夠很好地提高課堂效率。因為順口溜是把所教學的內容用一些有節奏的、順口的句子表達出來，讓學生覺得既順口又好玩，使學生上課時更加集中注意力，幫助學生快速地記憶英語知識，從而收到良好的教學效果。順口溜的分類：

1.單詞類順口溜

單詞類順口溜主要是幫助學生比較系統地記憶單詞，把有共同特點的單詞集中起來，讓學生集中掌握。例如，單詞順口溜“bed，bed是小床，舒舒服服躺一躺；bag，bag大書包，每天背著上學校；book，book教科書，鈴聲響了一起讀；bus，bus是公車，人多讓座是美德；boat，boat小木船，劃來劃去到河邊；bike，bike自行車，路遠路近都用得；bird，bird是小鳥，長著一雙小小腳；blue，blue是藍色，抬頭看天別忘了；black，black樣子黑，努力學習不怕累；box，box粉筆盒，節約使用好品德；brother是好兄弟，你來我往親密密；boy是你，boy是我，是男孩小帥哥。”

2.句子類順口溜

句子類順口溜是讓學生掌握一些重點的或相聯系的句子。而且盡量使學生在記住英語句子的同時，也掌握了每個句子的含義。如，禮貌歌“good morning.嘴上掛，早上見面都用它；Good afternoon.下午見，有點咬口慢慢念；Good evening.句子長，晚上能夠幫你忙；Good night.有禮貌，晚上睡前說一遍；文明禮貌我當先，學好英語真方便。”

3.語法類順口溜

語法類順口溜是幫助學生掌握一些不易理解或容易忽視、忘記的語法知識的。比如，時間名詞順口溜“年月周前要用in，日子前面卻不行。遇到幾號要用on，上午下午又是in。要說某日上下午，用on換in才能行。午夜黃昏須用at，黎明用它也不錯。at也用在時間前，說‘差可要用上to， 說‘過只可使用past，多說多練牢牢記，莫讓歲月空蹉跎。”順口溜在小學英語課堂教學中發揮著重要作用，它既激發了學生學習英語的興趣，讓學生在快樂中學習，又鞏固了所學知識，讓學生記得牢，保留時間長。在課堂教學中，教師要充分結合所教內容，巧妙利用順口溜，為小學生學好英語奠定基礎。

三、巧用游戲教學，提高教學有效性

游戲教學是指將枯燥乏味的教學內容、機械操作滲入有趣的游戲活動中。在課堂教學中，根據小學生的生理、心理特點及小學英語課程的特點，科學地運用游戲教學，使學生樂學、善學，培養學生的語言運用能力，從而有效地提高英語課堂教學的有效性。在教學實踐中，我認為游戲教學可從以下幾方面入手：

（1）巧妙運用游戲教學，激發學生興趣。（2）合理開展游戲教學，培養學生興趣。（3）善于組織游戲教學，保持學生興趣。

游戲教學要注意以下幾點：（1）明確游戲教學目的，游戲的設計必須與教學目標、教學重難點相一致；（2）游戲設計要尊重學生興趣、愛好；（3）游戲活動內容要健康、積極向上，促進學生發展；（4）游戲組織要有序，要準備充分，要注意公平、紀律、操作時間；（5）游戲形式要多樣化；（6）在組織游戲過程中，教師要遵循教育性原則，要以正面鼓勵、表揚、肯定為主，批評、否定為輔。

（作者單位 西藏自治區林芝地區工布江達縣小學）