新形勢下的中學德育工作之我見

何萬騰

【摘要】調查發(fā)現，當前德育工作中遇到不少問題，要解決這些問題，要采取“了解校情，明確職責，建設德育隊伍、重視人格、重視規(guī)范教育、重視德育方式、構建‘家、校、社三位一體的德育體系、重視心理健康教育”等對策。

【關鍵詞】新形勢 中學 德育 策略

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0063-02

原南京市教育科學研究所所長劉永和，曾做了一個調查，調查結果如下：

學校里什么工作最讓教師頭疼？67%的老師認為是德育工作，其次是教學工作，再次是后勤工作。

學校里什么工作讓你最不滿意？54%的學生選擇了德育工作，其次是后勤工作，再次是教學工作。

從這個調查結果來看。德育工作、教學工作、后勤工作是學校三項主要的相對獨立的工作，教師和學生是兩個完全不同的評價主體，施事和受事又是兩個完全不同的角度，然而，把調查的結果聯系起來，卻讓筆者吃驚地發(fā)現：教師最難完成的工作也就是學生最不滿意的工作，這就是德育工作。

針對這一情況，筆者也想談談一些粗淺的意見，和各位同行一起探討。筆者先來談談一下當前中學德育工作中遇到的問題：

一、影響學生的消極因素增加。

現在有些書籍和影視作品中常常充斥著色情、暴力的鏡頭，這對正處于心理發(fā)展不成熟的少年兒童，無疑是誘導他們犯罪的源頭。網絡游戲以及手機的普及讓意志力較弱的學生缺乏控制能力，往往會沉迷于電腦游戲，煲電話粥，上課發(fā)手機短信，利用手機看小說、上網。這些網絡文化教會學生“叛逆無罪”“越叛逆就越自由”“我的地盤我做主”，學生往往盲目自大，認為對他們進行的思想方面的規(guī)范教育是一種桎梏，于是走上了反叛的道路。

由于現實社會中物質生活的誘惑以及低俗文化娛樂活動的泛濫，中學生中有相當一部分學生日常行為表現較差，甚至出現焦慮、冷漠、自卑、對抗等非正常的心理狀態(tài)。

二、家庭教育不到位。

隨著留守學生的增多，學校德育工作很難在家庭教育中有效開展，一方面，部分家長文化素質不高，沒有做好孩子的榜樣，他們的言談舉止沖擊著正面教育，如“客廳污染”，即父母和朋友在客廳說的一些話語對孩子造成了耳濡目染的影響，學校很難和其進行有效的溝通；另一方面，大部分家長由于認識的偏差，一味給孩子施加壓力，造成學生人格缺陷。這樣的孩子私心重，合作意識差，面對挫折的抗壓性差，很難適應社會生活。很多家長會往往由于思想認識的偏失，加上生活壓力的日益增加，認為學生送到學校就行，在家校合作方面處于冷漠態(tài)勢。

三、很多老師重教學輕德育。

長久以來，由于高考升學的壓力，教育主管部門對學校的指標壓力以及學校對教師的攤派任務，導致部分教師為了保住“飯碗”而花極大的精力研究如何提高學生的應試能力，而忽視了學生作為一個有血有肉有思想的個體，在德育方面工作不到位，如經常占用班會課時間進行習題講解，或者將班會時間自由交給學生開展低俗的視聽享受，使學校安排的德育計劃以及德育方式付諸東流。

四、好多中學德育工作方式簡單粗暴。

針對學生在面對物質文化誘惑的時候，許多中學德育工作者往往采用行政干預手段，強行將學生的書籍手機沒收，將學生從網吧攆出來并進行全校通報批評，而缺乏研究學生思想變化的耐心，沒有從學生的思想和心理方面進行德育，只能造成學生強烈逆反的心理，以及自暴自棄的性格。

五、教師德育隊伍建設不太完善。

班主任是德育工作開展的重要執(zhí)行者，如果班主任從思想上抵制此類工作，那德育工作只能成為一紙空文。教師隊伍中的不少年輕教師，一方面他們在德育上依仗年齡優(yōu)勢能夠很快得到學生認可，另一方面，他們都有“80”后的特征：責任感和憂患意識較弱，因此德育工作開展中往往眼高手低，遇挫容易放棄。

針對當前中學德育工作中存在的問題，下面筆者也來談談一下一些應對措施和看法，希望對我們的德育工作者有些幫助。

一、德育工作者要了解校情。

不同的學校有著不同的學情和校情，對德育工作的重視程度和側重點也不同。在相當多的中學中有相當一部分領導和教師認為學校是以教學工作為中心，領導、教師應關心的是學生的學習成績，其它工作都是次要的，是虛的，是不務實的，是多余的。具體表現為抓德育工作思想上想不通，語言上有牢騷，行為上有抵觸；抓具體工作不支持，校風、學風不好又埋怨德育工作沒做好。這就要求我們負責德育工作的同志要結合校情，因地制宜，認真思考如何開展德育工作，怎樣才能打開德育工作新局面。

二、德育工作者要明確職責。

德育工作的職責首先是加強學生的思想教育。這里面包括有理想信念教育，道德情操教育、人生觀、世界觀教育、信心教育、“四自”（自尊、自立、自強、自律）教育，養(yǎng)成教育，還有防水、防火、防電、交通、食品衛(wèi)生的安全教育等。另外，校紀校規(guī)、法紀法規(guī)教育，班主任管理、班級管理、校園文明創(chuàng)建、校園文化、環(huán)境衛(wèi)生等等都是學校德育工作不容忽視的重要方面。

清楚了學校德育工作的職責，工作起來就不糊涂，有規(guī)劃，有計劃，有工作目標，通過努力就能將政教工作開展起來，做到有聲有色，為形成良好的校風、學風發(fā)揮很好的作用。

三、德育工作者要建設好德育工作隊伍。

筆者認為，德育隊伍建設至少包括以下兩個方面內容：一是提高德育隊伍的整體素質；二是提高德育工作人員的積極性。

首先抓德育工作要慎重挑選和任用專職德育干事和兼職德育干事。其次，我們要考慮如何調動德育工作人員的積極性問題。德育工作崗位特殊，其他教師上班忙時德育工作人員也上班忙，其他教師下班了，他們卻沒下班還要更忙。來的比別人早，走的比別人晚，工作辛苦，工作時間還長，怎么樣讓這些同志聽從分配，服從領導，愿意參與德育工作呢？作為分管德育工作的副校長，每學期要拿出自己的《施政方案》。不失時機地經常宣傳抓好德育工作的重要性，要爭取校長和其他同志的認可，大家都來重視德育工作，關注德育工作，體會德育工作同志的辛苦，都來關心和愛護他們，有榮譽首先想到他們，評職稱積極幫助他們，有優(yōu)惠的待遇傾斜他們，讓他們體會到參加德育工作的光榮，只要努力，表現突出，工作就能得到肯定。

四、德育工作者要重視人格感召力。

那種“老師說的都對，老師講的學生都必須照做”的觀念要改變。當前留守生、學困生、單親家庭的學生、父母離棄的學生，獨生子女嬌生慣養(yǎng)的問題比較突出，情況復雜多樣。面對信息社會、家庭貧富的巨大差異，學習的壓力，社會的誘惑，學生思想不成熟，情感脆弱，問題學生不斷增多，打不得，罵不得，語言重不得，我們該怎么辦？如何做好當前學生管理工作？所以我們可以組織教師研討，要求每一位教師都要認真面對，仔細思考，不斷探索新形勢下做好學生思想教育工作的新方法。

筆者認為，學生的思想教育與管理就是溝通、服務和引導。如何讓學生從自律走向自覺，再到自為，這就要求我們對學生教導和指導的同時，莫忘引導和疏導，我們要經常動腦子，所做的一切工作要做到：講的是學生想的，干的是學生盼的，改的是學生怨的。要讓每個學生都體會到老師的關愛，同學的友情，集體的溫暖。總而言之一句話，要做學生的良師益友！

我們要善于動腦，工作中多注重方法的運用。訓斥、體罰、責罵、埋怨這些簡單粗暴的方法都是過時的，要不得的。在日常工作中，德育工作者多給教師講一些方法、建議，筆者在這里講四點建議：一是理解學生。無論哪一個學生沒有不想學好的，沒有不想得到他人、得到社會認可的，他們自卑、放棄，我們要查找原因：是同學，是家庭，是學校，還是社會？我們看準他的心態(tài)，找準他的癥結，然后換位思考，有的放矢，發(fā)起思想教育攻勢。二是寬容學生。學會寬容就要學會期待，不急于求成，做到春風化雨，潤物細無聲，持之以恒，相信付出就一定會有效果。三是贊賞學生。要用欣賞的眼光看學生。四是激勵學生。要經常找學生談如何面對挫折，面對失敗。

五、德育工作者要重視對中學生進行規(guī)范化的教育。

學校德育是一個系統工程，力戒零敲碎打，必須規(guī)范。雖然當前中學生的價值觀念是多元化的，但我們德育的內容和培養(yǎng)目標是明確的。德育內容就是國家教委確立的行為規(guī)范教育、愛國主義教育、法制教育、社會主義思想教育、傳統美德教育等。目標是培養(yǎng)一代“四有”新人。所以我們要按照德育內容和培養(yǎng)目標，抓好當前中學生的三個系列規(guī)范化教育。（ 1 ）抓好對中學生的辯證唯物主義思想教育，使每個學生在建立社會主義市場經濟的條件下保持清醒的頭腦，明白該堅持什么，揚棄什么，追求什么，建立自己的社會主義思想意識體系。這是我們進入現代社會的“政治保證”。（ 2 ）抓好對中學生的愛國主義、法制觀念與道德倫理的教育，在改革開放日益深入，重新調配人們物質利益的新情況下，使學生能正確對待自己和社會，遵紀守法，誠實可信，富有愛國情感和道德觀念，忠于祖國，忠于人民。這是我們邁向現代社會的倫理基礎。（ 3 ）抓好對中學生政策時事和社會實踐的教育。讓中學生更加詳細地了解國家和社會的大事，做到“家事、國事、天下事、事事關心。”把對國家和社會生活的關注轉化為刻苦學習的動力，樹立理想，學好知識，并通過參加社會實踐活動認識了解社會，體會艱苦創(chuàng)業(yè)精神，自強自立，早日成才，為國家和社會發(fā)展施展自己的抱負。

六、德育工作者要重視和加強改善德育的方式與方法。

當前中學生思想和行為的新特點需要我們必須改進德育的方式和方法。我們要按照社會主義市場經濟新的要求，重新審定德育方式、方法，該繼承的繼承，該發(fā)揚光大的發(fā)揚光大；該摒棄的摒棄。在德育的方式上應重視開放性和疏導啟發(fā)性，學校的工作不可脫離社會經濟的發(fā)展而孤立地存在，我們要把德育的內容轉化為中學生的日常行為意識，讓德育內容滲透到中學生的日常生活和人際交往中，成為中學生立身處世的準則和信條，使中學生切實感到德育對生活、工作、學習是有用的，使我們的德育收到事半功倍的效果。在德育方法上應重視情理性與自主性。德育教育必須要以情感人，以理育人，空洞的說教不能教育當前的中學生，嚴厲的批評也打動不了當前中學生的心靈，唯有情感教育才能使德育內容真正入腦入心。自主性就是創(chuàng)造條件激發(fā)中學生的參與意識，體現教育過程中學生的主體作用，通過組織豐富多彩的寓知識性、趣味性于一體的德育活動，培養(yǎng)學生集體、愛國、上進的觀念，養(yǎng)成良好心理素質，規(guī)范自己的行為習慣和道德品質，實現德育的內容和目的。

七、德育工作者要構建“學校、家庭、社會”三位一體的德育體系。

社會是一所大學校，學校則是社會的一個大課堂，為了更好地把學生培養(yǎng)成具有高尚情操和良好品質的接班人，學校教育必須與家庭、社會協調一致，息息相通。

學校是對學生進行思想道德教育的主陣地，學校開設的思想政治課是對學生進行思想品德教育的主要渠道。同時在新課改背景下，我們要求各任課教師，充分挖掘“情感、態(tài)度、價值觀”目標，滲透對學生思想品德的教育，既讓學生學到科學文化知識，同時寓思想教育于教學之中，提高了學校德育工作的實效性；使學生在這里想讀書、會讀書、會做人、會做一個好人，能做一個品德高尚的人。

家庭是學生成長的第一課堂，家長學校是對青少年進行思想道德教育的有效途徑。因此，我們各中學要注重發(fā)揮家長學校特有的育人作用，每學期定期召開家長會，開設科學家教，心理健康，生理衛(wèi)生，法制教育等專題講座，并進行交流，一方面提高了廣大家長的自身素質和家教水平，另一方面為加強對學生進行思想道德教育發(fā)揮了重要作用。

在德育工作管理過程中，我們各中學應當取得鄉(xiāng)政府、校外輔導站、交通警察、派出所等部門單位的協作，設法將校內德育工作延伸到校外。充分與之建立共建關系，定期讓學生進行社會實踐活動。讓學生走出校園，深入社會，了解社會，進一步增強學生的公民意識和社會責任感。

因此，建立學校、家庭、社會三維一體互動的德育工作開放格局，在新的形勢下，對于做好學校德育工作十分重要。

八、德育工作者要重視學生的心理健康教育。

心理健康是未來人才素質中一項十分重要的內容。我們要堅持多元化原則，一方面在課堂上對全體學生展開心理健康教育，另一方面對少數有心理障礙的學生進行咨詢和輔導。同時更需采取多種形式和手段淡化教育痕跡，使學生在不知不覺中接受德育內化，實現德育的終極目標。

總之，二十一世紀教育是以人為本的教育，是充分尊重個性，充分挖掘智慧潛能的教育，是揚長教育、快樂教育，也是各國為了提高綜合國力、提高國際競爭力而爭奪未成年人的競爭教育。因此，學校工作應該始終堅持德育為首，堅持社會主義的辦學方向，堅持成人、成長、成功、成才教育。我們要積極引導學生發(fā)奮向上，并用科學發(fā)展觀來指導中學的德育工作，努力塑造學生的崇高人格。