淺談高職院校思政教育中輔導(dǎo)員的角色定位與功能發(fā)揮

何毅

【摘要】作為學(xué)生思想政治工作的組織者、指導(dǎo)者和實(shí)施者，輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育的實(shí)施過(guò)程中，發(fā)揮著不可替代的作用。但在實(shí)際工作開(kāi)展中，許多高職院校還普遍存在著對(duì)輔導(dǎo)員工作職能認(rèn)識(shí)不清，對(duì)輔導(dǎo)員工作不夠重視的現(xiàn)象，這些都嚴(yán)重制約著輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性。因此，為了能把“切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育”工作落到實(shí)處，文章就高職院校思想政治教育中輔導(dǎo)員的角色定位和功能發(fā)揮做簡(jiǎn)要探討。

【關(guān)鍵詞】高職院校 輔導(dǎo)員 思想政治教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）08-0068-02

一、高職院校輔導(dǎo)員角色定位不清的問(wèn)題及后果

許多高職院校不能明確界定輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)與工作范圍，在實(shí)際工作中往往只看重輔導(dǎo)員的管理職能，而忽視了輔導(dǎo)員更重要的思想政治教育職能。由于權(quán)責(zé)不明，使得輔導(dǎo)員在工作中始終停留在管理學(xué)生、組織學(xué)生活動(dòng)上，同時(shí)受到多個(gè)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)，每天疲于應(yīng)對(duì)大量的事務(wù)性工作，很難抽出時(shí)間深入到學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，更沒(méi)有時(shí)間靜下來(lái)思考如何開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)。輔導(dǎo)員工作職能集教育者、管理者、服務(wù)者、研究者、引導(dǎo)者等諸多角色于一體，多重角色期望很容易導(dǎo)致角色沖突，使很多輔導(dǎo)員難以把握尺度，顧此失彼。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必造成輔導(dǎo)員思想政治教育實(shí)效性的嚴(yán)重不足。

很多高職院校按教育部要求師生比配夠輔導(dǎo)員時(shí)，只考慮到數(shù)量，而忽視了人員素質(zhì)的要求，在人才引進(jìn)時(shí)未多加考慮輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)背景。從目前情況看，高職院校許多輔導(dǎo)員不是思想政治教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，甚至不是師范出身。這種狀況意味著很多輔導(dǎo)員缺乏學(xué)生教育與管理方面的相關(guān)知識(shí)，不了解高職學(xué)生思想政治工作的特征與規(guī)律，很難真正將思想政治工作做細(xì)、做實(shí)。

二、輔導(dǎo)員思想政治教育的功能發(fā)揮

（一）認(rèn)清輔導(dǎo)員角色定位，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

輔導(dǎo)員作為高等學(xué)校思想政治教育工作的重要力量，其主要職責(zé)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。高職院校必須從戰(zhàn)略高度認(rèn)真把握輔導(dǎo)員的定位，要加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)輔導(dǎo)和政治思想教育，促進(jìn)輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變觀念，把主要精力放在學(xué)生全面素質(zhì)的增強(qiáng)和思想道德水平的提高上。

高職院校輔導(dǎo)員作為開(kāi)展高職學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，其隊(duì)伍建設(shè)水平的高低直接影響到學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量，必須始終把加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)擺在突出位置，并采取切實(shí)措施保障落實(shí)。要高度重視加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，完善其知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極創(chuàng)造條件鼓勵(lì)和支持輔導(dǎo)員開(kāi)展深層次的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等方面的知識(shí)培訓(xùn)，尤其要鼓勵(lì)他們?cè)诼毠プx馬列主義理論和思想政治教育相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的學(xué)位，不斷提高他們的政治理論專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。總之，要切實(shí)重視、加強(qiáng)和完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍的選聘、獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)機(jī)制，從而逐步形成一支數(shù)量上有保證、能力上不斷提高的輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍，確保高職學(xué)生思想政治工作的順利開(kāi)展。

（二）輔導(dǎo)員思政教育與日常行為管理一體化

嘗試構(gòu)建思想政治教育與日常行為管理一體化的教育管理模式，思想政治教育與日常行為管理相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)、相互融合，成為一個(gè)整體，形成合力，共同推動(dòng)大學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)育人目的。

高職大學(xué)生相對(duì)于本科生而言，在學(xué)習(xí)自覺(jué)性、紀(jì)律意識(shí)和自我約束、自我修養(yǎng)等方面，存在一定差距，如果一味依賴(lài)于思想政治教育，那么教育實(shí)效性肯定不佳。目前，高職院校大學(xué)生在日常行為方面存在很多問(wèn)題，例如上課遲到、曠課、不按時(shí)就寢、就餐不排隊(duì)等現(xiàn)象。高職院校可以通過(guò)加強(qiáng)大學(xué)生日常行為管理制度的建立和運(yùn)行，以促進(jìn)大學(xué)生形成良好的日常行為習(xí)慣，同時(shí)也將思想政治教育的外延拓展到大學(xué)生日常行為管理中，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的生活化，彌補(bǔ)思想政治教育脫離生活，較為空洞的缺陷，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。輔導(dǎo)員在日常行為管理中要掌握較高的教育、管理藝術(shù)，做人的思想政治工作，使學(xué)生心服口服，從而開(kāi)創(chuàng)新時(shí)期育人的新模式。

（三）輔導(dǎo)員思政工作與“兩課教學(xué)”相結(jié)合

“兩課”是馬克思主義理論課和思想品德課的簡(jiǎn)稱(chēng)，是大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。高職院校輔導(dǎo)員的主要職責(zé)，是對(duì)學(xué)生的思想政治工作進(jìn)行輔導(dǎo)，而這恰恰也是兩課內(nèi)容所涉及的。把輔導(dǎo)員工作與“兩課”教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，具有許多優(yōu)勢(shì)和資源上的互補(bǔ)，提升思想政治教育效能。

“兩課”教學(xué)要走出課堂，走進(jìn)學(xué)生的生活，進(jìn)入輔導(dǎo)員的工作視野。輔導(dǎo)員的工作也不能僅僅停留在課外，要走進(jìn)“兩課”的教學(xué)課堂，這樣才能進(jìn)一步提高它的理論深度和實(shí)踐效果。輔導(dǎo)員兼任“兩課”教師有一些優(yōu)勢(shì)。工作性質(zhì)決定他們了解學(xué)生，貼近學(xué)生，教學(xué)更有針對(duì)性；年齡優(yōu)勢(shì)使他們與學(xué)生更容易溝通，更具可接受性；輔導(dǎo)員工作載體的多樣化，增強(qiáng)“兩課”教學(xué)的實(shí)效性。如參觀、勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、青年志愿者活動(dòng)等。其中最直接的是校園內(nèi)各種校園文化活動(dòng)，他們長(zhǎng)期工作在校園文化建設(shè)工作第一線，最了解哪些活動(dòng)是為學(xué)生所喜歡，哪些活動(dòng)具有時(shí)效性和針對(duì)性，哪些活動(dòng)最能體現(xiàn)時(shí)代特征，貼近學(xué)生生活。通過(guò)一系列活動(dòng)載體，使學(xué)生全面、系統(tǒng)、完整準(zhǔn)確地掌握馬克思主義、毛澤東思想，特別是鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的真諦。

（四）充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，多途徑進(jìn)行思想教育

中央16號(hào)文件明確指出，“主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地”，“要利用校園網(wǎng)為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供服務(wù)”。輔導(dǎo)員作為思想政治工作的主要承擔(dān)者，面臨新形勢(shì)，應(yīng)該主動(dòng)出擊、與時(shí)俱進(jìn)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，把網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育的全新載體和主要陣地。

輔導(dǎo)員可以搭建校園學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)通設(shè)立學(xué)生關(guān)心的欄目如社會(huì)經(jīng)濟(jì)、時(shí)事政治、環(huán)境保護(hù)等，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開(kāi)展思想政治教育的重要渠道。年輕的輔導(dǎo)員更擅于利用網(wǎng)絡(luò)手段，如建立班級(jí)QQ群、微博、飛信、輔導(dǎo)員博客等，積極開(kāi)展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思政教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下接受輔導(dǎo)員的思想教育和引導(dǎo)。要充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，真正使思想政治教育貼近學(xué)生實(shí)際、貼近學(xué)生思想、貼近校園生活，及時(shí)了解大學(xué)生的思想狀況，以提高思想政治教育的有效性和針對(duì)性。

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