試論小學(xué)語(yǔ)文“個(gè)性化閱讀”基本步驟

盧少磊

【摘要】本文先介紹了小學(xué)語(yǔ)文“個(gè)性化閱讀”教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題，提出了提高小學(xué)語(yǔ)文“個(gè)性化閱讀”教學(xué)的基本步驟。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 閱讀教學(xué) 個(gè)性化閱讀 個(gè)性發(fā)展

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）08-0084-01

小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生的閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的改革一直是語(yǔ)文教學(xué)改革的重要內(nèi)容。個(gè)性化閱讀是在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)理念。所謂個(gè)性化閱讀就是在教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，充分展示學(xué)生的個(gè)性化特征，在自由快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中有效提高學(xué)生的人文素質(zhì)和人格精神。個(gè)性化閱讀教學(xué)與傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)理念相比，個(gè)性化教學(xué)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、小學(xué)語(yǔ)文“個(gè)性化閱讀”教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

“個(gè)性化閱讀”教學(xué)把學(xué)生作為了教學(xué)的主體，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育習(xí)慣的影響，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)改革中還存在一些問(wèn)題。

1.在閱讀教學(xué)開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)后，一些語(yǔ)文教師不太適應(yīng)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)以及如何有效開(kāi)展個(gè)性化閱讀教學(xué)等問(wèn)題的解決還不能明確。一方面，一些語(yǔ)文教師還在以填鴨式閱讀教學(xué)實(shí)施“個(gè)性化閱讀”教學(xué)，把學(xué)生分?jǐn)?shù)的提高作為教學(xué)的主要目標(biāo)。導(dǎo)致個(gè)性化教學(xué)改革成效不大。另一方面，在改革實(shí)踐中缺乏成熟的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，教師不能有效把控個(gè)性化教學(xué)進(jìn)程，影響了教學(xué)的有效開(kāi)展。

2.小學(xué)中高年級(jí)的小學(xué)生還是一群天真可愛(ài)的孩子，在個(gè)人認(rèn)知方面才剛剛啟蒙，尤其是在語(yǔ)文閱讀方面。小學(xué)生的個(gè)性鮮明，自制力差，文學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)幾乎才剛剛開(kāi)始。面對(duì)這樣一群學(xué)生，如何在閱讀教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維與情感還是有一定難度的。

3.受傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣的影響，現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂大多是中規(guī)中矩。一些學(xué)校為了加強(qiáng)學(xué)校管理，甚至對(duì)教學(xué)課堂紀(jì)律做了嚴(yán)格要求。這就是導(dǎo)致現(xiàn)在的閱讀教學(xué)方式單一枯燥。枯燥的課堂氛圍無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使個(gè)性化教學(xué)受到嚴(yán)重影響。其次，在教學(xué)內(nèi)容方面，許多教師不能因地制宜，大多只是局限于書(shū)本的教學(xué)。對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展還有思維啟迪沒(méi)有起到有效的幫助。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文“個(gè)性化閱讀”教學(xué)的基本步驟

小學(xué)中高年級(jí)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段。要有效實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文“個(gè)性化閱讀”教學(xué)，就必須重視“個(gè)性化閱讀”教學(xué)的改革與創(chuàng)新。本人結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文“個(gè)性化閱讀”教學(xué)創(chuàng)新的基本步驟總結(jié)如下。

1.重視語(yǔ)文教學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高語(yǔ)文教師的個(gè)性化閱讀水平。教師是教學(xué)開(kāi)展的主導(dǎo)人。個(gè)性化閱讀要求尊重學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，作為教學(xué)主導(dǎo)的教師首先具備個(gè)性化閱讀的能力。“個(gè)性化閱讀”教學(xué)追求的是學(xué)生的參與與投入。教學(xué)內(nèi)容會(huì)隨著學(xué)生思維活躍程度隨時(shí)變化。作為教師既要有良好教學(xué)能力還要有良好的教學(xué)把控能力。做到不打擊學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也保障教學(xué)內(nèi)容不偏離教學(xué)主題。

2.做好教學(xué)前的準(zhǔn)備工作。“個(gè)性化閱讀”教學(xué)看似非常開(kāi)放，但實(shí)際對(duì)教師要求更高。教學(xué)中隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)許多新觀念，作為教師在課前必須做好教學(xué)的功課。例如，在巴金的《海上日出》的閱讀教學(xué)前，本人先仔細(xì)研讀了整片文章。結(jié)合文章內(nèi)容，在教學(xué)前曾組織學(xué)生集體登山看日出，為教學(xué)的導(dǎo)入做足了準(zhǔn)備。在課程開(kāi)始時(shí)先提醒學(xué)生回憶自己看日出的情景，然后讓學(xué)生大聲朗讀課文開(kāi)始教學(xué)。由于教學(xué)前期做了充足的準(zhǔn)備，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)非常活躍，積極提問(wèn)積極提出自己的見(jiàn)地。

3.教學(xué)中以學(xué)生為主體，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思緒為主要教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)生相對(duì)是一群比較頑皮的學(xué)生，但思維活躍。如果引導(dǎo)得當(dāng)，課堂也會(huì)充滿生趣。在《草船借箭》的課程教學(xué)中，本人先講了一個(gè)簡(jiǎn)短的關(guān)于三國(guó)歷史背景的故事準(zhǔn)備導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)講故事更感興趣。甚至一些學(xué)生表現(xiàn)出積極的態(tài)度想和同學(xué)分享自己知道的故事。從學(xué)生的表現(xiàn)我意識(shí)到這群孩子確實(shí)比以前上學(xué)的自己要聰明多了。于是，本人當(dāng)即決定改變教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的積極性參與三國(guó)故事的分享。

4.教學(xué)中有效把控教學(xué)主題，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化表現(xiàn)及時(shí)給予肯定。在“個(gè)性化閱讀”教學(xué)中，難免會(huì)有學(xué)生興致高漲，學(xué)生七嘴八舌的時(shí)候。作為教師在此時(shí)要發(fā)揮重要的掌舵手的作用，做有效的教學(xué)引導(dǎo)。保障教學(xué)朝著積極的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。在教學(xué)前的準(zhǔn)備功課中，教師要對(duì)教學(xué)目標(biāo)做明確的確認(rèn)。在學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，本人一般都是積極認(rèn)真傾聽(tīng)的。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，無(wú)論學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容怎么樣都會(huì)先肯定學(xué)生積極發(fā)言的行為。在對(duì)學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，要認(rèn)真傾聽(tīng)辨別。如果出現(xiàn)的是知識(shí)的錯(cuò)誤，一定要及時(shí)指正。所謂“個(gè)性化教學(xué)”并非放任不管，任由發(fā)揮。

5.重視教學(xué)方式的創(chuàng)新。在現(xiàn)代教學(xué)改革中，很多學(xué)科都在引入情景式教學(xué)，探索式教學(xué)模式。這些新的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)都是非常有利的。在小學(xué)生“個(gè)性化閱讀”教學(xué)課堂上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，也可以引入情景式教學(xué)或探究式教學(xué)模式。組織學(xué)生朗讀比賽，也是很好的培養(yǎng)小學(xué)閱讀能力的有效方式。在教學(xué)方式上要時(shí)刻保持創(chuàng)新。

6.重視閱讀課后的教學(xué)跟蹤。一次成功的閱讀教學(xué)課結(jié)束后，必須重視學(xué)生的客戶教學(xué)跟蹤。小學(xué)生正是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，一些學(xué)生課上很積極，課后忘的一干二凈。重視學(xué)生的課后教學(xué)跟蹤，有助于在課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)還有認(rèn)知感悟真正成為學(xué)生內(nèi)心的行為準(zhǔn)則，實(shí)現(xiàn)其人文知識(shí)和人格精神方面的有效提升。做好閱讀課后的教學(xué)反饋，比如讀后感、閱讀日記的形式跟蹤，對(duì)提高“個(gè)性化閱讀”教學(xué)水平有重要意義。

結(jié)束語(yǔ)

要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生，就要重視學(xué)生文學(xué)欣賞能力的培養(yǎng)。“個(gè)性化閱讀”教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞能力的主要途徑。小學(xué)生中高年級(jí)的“個(gè)性化閱讀”教學(xué)改革是關(guān)乎學(xué)生成長(zhǎng)的重要改革內(nèi)容。做好小學(xué)生語(yǔ)文“個(gè)性化閱讀”教學(xué)是需要每一位語(yǔ)文教師不斷努力、不斷實(shí)踐創(chuàng)新的。

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