注重校園文化建設(shè)營(yíng)造和諧育人環(huán)境

趙仁威

〔關(guān)鍵詞〕 學(xué)校管理；環(huán)境；物質(zhì)文化；制度文化；精神文化

〔中圖分類號(hào)〕 G637 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）08—0021—01

學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，校園文化在育人過(guò)程中充當(dāng)著特殊的角色，它對(duì)陶冶學(xué)生的道德情操，強(qiáng)化學(xué)生的正確行為意識(shí)，起著潤(rùn)物無(wú)聲的教育作用。這里，筆者結(jié)合自己多年來(lái)?yè)?dān)任學(xué)校管理工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談構(gòu)建校園文化必須涵蓋的三個(gè)方面：

一、校園物質(zhì)文化的建設(shè)

校園物質(zhì)文化是有形文化，它的每一個(gè)實(shí)體，以及各實(shí)體之間的關(guān)系，無(wú)不反映出某種教育價(jià)值觀。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活氛圍，無(wú)疑會(huì)使人產(chǎn)生一種向上的激情。

1.凈化。凈化是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)。校園凈化要做到“五無(wú)”，即地面無(wú)雜物痰跡，墻面無(wú)污漬，桌椅無(wú)刻印，門窗無(wú)積塵，衛(wèi)生無(wú)死角。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)校園草木的主人翁精神，樹立凈化校園、保持校園衛(wèi)生人人有責(zé)的思想十分必要。

2.綠化。蔥綠的樹木，艷麗的花草，給人以賞心悅目之感，使人精神煥發(fā)。學(xué)校根據(jù)校園建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)綠化布局，校容校貌體現(xiàn)出美的韻味，能夠滿足師生的教學(xué)、生活、活動(dòng)和審美需求。

3.美化。創(chuàng)造美好的環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生良好性情的前提，校園靜態(tài)自然環(huán)境的美化，要符合青少年的審美要求，才能達(dá)到美化的目的。要注重校內(nèi)環(huán)境教育設(shè)施的建設(shè)，豐富和拓寬學(xué)校環(huán)境教育的宣傳途徑和形式，精心布置辦公室、教室、校園櫥窗和宣傳欄；組織開展辦公室、教室等美化評(píng)比活動(dòng)。教室、辦公室、寢室等校園環(huán)境的布置，應(yīng)以新穎、美觀、大方和實(shí)用為原則，給人以舒適的感覺和美的享受。

4.規(guī)范化。反映學(xué)校個(gè)性與特色的六項(xiàng)標(biāo)志：?；?、校服、校訓(xùn)、?？⑿Ｆ?、校歌都應(yīng)齊全規(guī)范。

5.教育化。學(xué)校要做到“五有”：即有宣傳窗、閱報(bào)欄、黑板報(bào)、廣播、學(xué)生會(huì)辦公室。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)將教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校訓(xùn)上墻，寫于學(xué)校醒目的位置。名人畫像、名人雕塑、學(xué)校標(biāo)志性雕塑和激勵(lì)性名言警句應(yīng)掛于校園適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

二、校園制度文化的建設(shè)

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)儀式和規(guī)章制度，這是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障體系。只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí)。但僅有完整的規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有負(fù)責(zé)將各項(xiàng)規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實(shí)的組織機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍，因此，還必須加強(qiáng)相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校的制度體現(xiàn)的不是一個(gè)人的意志，而是師生群體的意志。學(xué)校要堅(jiān)持以人為本，用制度塑造人，用機(jī)制發(fā)展人，用情感凝聚人，使制度化為精神力量，以期構(gòu)建和諧校園。把精神要求與具體規(guī)定有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把“軟文化”和“硬制度”熔為一爐，鑄造出剛?cè)嵯酀?jì)、軟硬皆容的“合金式”規(guī)章制度，使制度既能起強(qiáng)制作用，又能起激勵(lì)規(guī)范作用。

三、校園精神文化的建設(shè)

校園精神文化建設(shè)具體體現(xiàn)在學(xué)校的校風(fēng)，領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)，教師的教風(fēng)，學(xué)生的學(xué)風(fēng)，它是校園精神文化的核心內(nèi)容。在校園精神文化建設(shè)過(guò)程中，只進(jìn)行物質(zhì)要素、制度要素、認(rèn)知要素和精神要素的建設(shè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在校園精神文化建設(shè)過(guò)程中，要把更多的注意力放在校園精神文化活動(dòng)的創(chuàng)新上，以豐富多彩的教育活動(dòng)為主線，將各種校園精神文化要素貫穿起來(lái)，構(gòu)成某種素質(zhì)的教育面，再由各種素質(zhì)的教育面組合成為素質(zhì)教育體，從而使整個(gè)校園精神文化成為一個(gè)有機(jī)的素質(zhì)教育平臺(tái)。對(duì)校園精神文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)，目的在于改變不合理的、不利于實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)系，建立符合學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的新型教育關(guān)系。要建立這種關(guān)系就要從利益驅(qū)動(dòng)著手，改變?cè)械慕逃Y源分配方式，最終形成新型的學(xué)校教育人際關(guān)系。

注重校園文化建設(shè)才能營(yíng)造和諧的育人環(huán)境。著力創(chuàng)建以人為本的學(xué)校教育生態(tài)系統(tǒng)，使學(xué)校教育、教學(xué)與管理服務(wù)等方面和諧并進(jìn)，讓校園的自然環(huán)境、教育、生活設(shè)施和師生的精神面貌等方面，呈現(xiàn)出一種積極奮進(jìn)的人文氣息。

編輯：馬德佳