如何復習初中歷史

李敏

摘 要：復習是教學過程中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是完成教學任務的主要方面。復習的實質(zhì)是使學生對初步形成的學習知識得以強化和保持。因此，在學生由舊知識到接受新知識、在由很少知識到儲備較多知識的過程中，復習起著十分重要的作用。

關鍵詞：初中歷史；復習；意義；做法

一、復習的重要意義

（一）復習有助于學生理解新的歷史知識，有利于歷史知識的儲備

整個人類社會的歷史是一個連續(xù)發(fā)展的過程，它雖然分為若干發(fā)展階段，但各個階段之間是相互聯(lián)系的。要想牢固掌握舊有的歷史知識，就必須及時地復習。學生把課堂上學到的知識牢固地保存在記憶中，將來才會更好地為社會服務。

（二）復習有利于加強記憶

各種形式的復習，是戰(zhàn)勝健忘、加強記憶的最有效的方法。

（三）復習有助于歷史知識的深化

復習的過程是幫助學生加深所學知識，把具體歷史知識升華到對歷史發(fā)展規(guī)律認識的過程。

（四）復習既可以檢查學生學習的質(zhì)量，又可以檢查教師的教學效果

通過復習可以發(fā)現(xiàn)學生在學習中和教師在教學中的薄弱環(huán)節(jié)，及時改進教學。

（五）復習有助于提高學生聯(lián)系實際，解決實際問題的能力

復習有一定的深度和廣度，這樣就能培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力。

二、搞好復習的做法

歷史課的復習方式大體可以分為兩大類：一類是日常復習，一類是組織復習課進行復習。下面，我談一談自己在日常復習和組織復習課進行復習時的一些做法和體會：

（一）日常復習

1.講授新課前的復習。采用這種形式時，教師應根據(jù)教學大綱的要求，以問題的形式擬定復習提問綱要，提問時要因勢利導，提問后歸納小結。

2.講授新知識，聯(lián)系舊知識的復習。這種復習形式，應通過對比、分析，把重點放在揭示新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系上，以利于學生掌握歷史發(fā)展的線索和理解社會發(fā)展的規(guī)律。

3.講完新知識后的復習。這是課堂教學不可缺少的環(huán)節(jié)。這樣的復習，可以使學生獲得新知識后剛剛形成但又不夠穩(wěn)定的神經(jīng)聯(lián)系，通過復習提問，在集中刺激的條件下得以強化。

（二）組織復習課進行復習

1.單元復習課。這類復習課我通常的做法是經(jīng)過一個單元的教學后，專門安排一定的課時組織學生進行復習。通過提問、談話等方法，引導學生對該單元學過的歷史知識進行分析、歸納、總結，使原來分散在各個章節(jié)的歷史知識組成一個整體，以便學生掌握該單元歷史發(fā)展的全貌、基本概念、基本線索，達到深化知識、系統(tǒng)鞏固的目的。值得注意的是教師提出的問題要圍繞單元教材的中心，抓住最本質(zhì)、最重要的史實，所提的問題不僅要具有啟發(fā)性，而且問題與問題之間應有內(nèi)在的聯(lián)系，層層深入。

2.期末復習課。這類復習課是對一學期所學的內(nèi)容進行的全面復習，幫助學生形成完整的歷史知識體系，提高整理歷史知識、分析歷史現(xiàn)象的能力。復習的方式是多種多樣的，選擇方法要從實際出發(fā)，最好是把系統(tǒng)概述和綜合歸納結合起來，可先采取縱向的系統(tǒng)概述，然后再采用橫向的綜合歸納。

3.總復習課。

（1）根據(jù)新課標和考綱的要求，緊扣教材，化繁為簡，抓好全面復習。縱觀近幾年的中考，試題大都具有全面性和廣泛性。因此，在總復習時，首先必須緊扣教材，對教材中考試范圍內(nèi)的全部內(nèi)容，包括插圖、地圖、注釋、思考練習題、大事年表，都要指導學生進行全面系統(tǒng)的復習，夯實基礎，把握好基礎知識。因為歷史學科的特點就是萬變不離其宗，不管題型、方式怎樣改變，但歷史知識始終是不會改變的，答案仍然在書中。這就要求學生掌握好基礎知識，在掌握好基礎知識的基礎上，根據(jù)題意學會取舍、變通。

（2）提高復習效率，重在教學方法。我認為復習課不僅要精講，而且要精練。但是學生的時間有限，精力有限，這就要求教師一則要精選習題，二則要在復習中注意對學生學法的指導，注重訓練學生審題的思路、答題的方法，使學生通過典型問題的分析，舉一反三，觸類旁通，切忌讓學生在題海中掙扎。

（3）采用小專題的復習方法。這種方法適用于基礎知識復習好之后，培養(yǎng)學生對知識的縱向和橫向分析、綜合、歸納的整理，并要求學生大膽地根據(jù)本專題的知識設計練習題，發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)系與不同，最后讓學生明白通過本專題的學習，需要我們認識什么道理，得到什么啟示，說明了什么問題等。

（4）加強對學生不同題型的訓練。近年來，中考題型十分靈活、多變，很多學生對知識死記硬背，不會靈活應用。結果，考試分數(shù)很低，從而喪失學習歷史的信心。這就要求我們教師在評卷的時候，重點是解答疑難問題，根據(jù)不同的題型，教給學生一些解答各種練習題的方法，使學生適應千變?nèi)f化的試題要求，真正提高學生的學習能力。

（5）分析歷年中考題型，了解考查程度。作為教師，要善于積累資料，收集歷年中考試卷，并對其認真分析，對考查的知識點、題型、難易程度都要有所掌握。

總之，上好復習課，需要師生的共同努力和配合，任課的教師不僅要花費大量的心血，進行艱辛的勞動，還要潛心研究好的復習方法，才能提高復習效率，進而提高我們的教學質(zhì)量。

（作者單位 四川省宜賓市翠屏區(qū)南廣鎮(zhèn)中心校）