新課程改革背景下的中級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)理念之研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

楊松

摘 要：中級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)理念，突破了傳統(tǒng)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的局限，是一種基于單元教學(xué)的規(guī)劃方法，以便在較大的視野內(nèi)協(xié)調(diào)目標(biāo)、活動(dòng)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)的相互關(guān)系，統(tǒng)籌信息資源與多媒體工具的有效利用。

關(guān)鍵詞：新課程；中級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)；單元教學(xué)規(guī)劃法

一、新課程改革背景下中級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)意義

新課程改革要求一線教師必須樹(shù)立新理念，轉(zhuǎn)換角色，建立新的師生關(guān)系。

1.樹(shù)立以人為本，以生為本，以生為主體，以教師為主導(dǎo)的教育理念；尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生的生命本性，培養(yǎng)學(xué)生豐富多彩的社會(huì)屬性。

2.樹(shù)立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的人才觀。學(xué)生通過(guò)參與各種活動(dòng)得到了健康成長(zhǎng)和發(fā)展，能很好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新思維。

為此，必須積極探索有利于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，而在新課程改革背景下的中級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)理念也就應(yīng)運(yùn)而生了。

二、新課程改革背景下中級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)要求

新課程改革背景下中級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)是：教學(xué)設(shè)計(jì)是課程與教學(xué)之間的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)的意義在于努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，達(dá)到用的方法巧，花的時(shí)間少，費(fèi)的氣力小，取得的效果好。具體說(shuō)來(lái)包括：學(xué)科性質(zhì)；教學(xué)任務(wù)的要求；教材內(nèi)容的特點(diǎn)；教學(xué)原則的要求；教師本人的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格；學(xué)生的年齡特征和個(gè)別差異等方面。

三、研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)要素

新課程改革背景下中級(jí)教學(xué)研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的五要素是指：教學(xué)任務(wù)及對(duì)象；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)策略；教學(xué)過(guò)程；教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)。

1.教學(xué)任務(wù)與對(duì)象

研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)與對(duì)象：教學(xué)由教教材向用教材轉(zhuǎn)變，應(yīng)關(guān)注的首先是“教什么”的問(wèn)題。也就是需要明確教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而提出教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容，制訂教學(xué)策略。

2.教學(xué)目標(biāo)

研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)上，就是注重追求知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的有機(jī)整合，突出過(guò)程與方法的地位，因此在教學(xué)目標(biāo)的描述中要把知識(shí)技能、能力、情感態(tài)度等方面都考慮到。

3.教學(xué)策略制訂

所謂教學(xué)策略就是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)所采用的方法、步驟、媒體和組織形式等教學(xué)措施構(gòu)成的綜合性方案。它是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的中心環(huán)節(jié)。其主要作用就是根據(jù)特定的教學(xué)條件和需要，制訂出向?qū)W生提供教學(xué)信息、引導(dǎo)其活動(dòng)的最佳方式、方法和步驟。

4.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)對(duì)象的分析，教學(xué)媒體的選擇，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)類(lèi)型的選擇與組合等，都將在教學(xué)中得到體現(xiàn)。那么，怎樣在新課程理念下把諸因素很好地組合，是教學(xué)設(shè)計(jì)的一大難題。

5.教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)

研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)，首先能夠促使教師去理性地思考教學(xué)，同時(shí)在教學(xué)元認(rèn)知能力上有所提高。只有這樣，才能真正體現(xiàn)教師與學(xué)生雙發(fā)展的教育目的。

四、新課程改革背景下中級(jí)教學(xué)研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模板

作者姓名：

任職單位：

學(xué)科：信息技術(shù)

年級(jí)：

單元標(biāo)題：幻燈片的美化

研究性學(xué)習(xí)名稱(chēng)：給幻燈片添加動(dòng)畫(huà)效果

小組成員：初中全組信息技術(shù)教師

所需時(shí)間：2課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

[知識(shí)與技能目標(biāo)]

（1）基礎(chǔ)知識(shí)

①知道怎么樣設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。

②知道設(shè)置幻燈片的切換效果。

（2）基本技能

①自主、探究、合作的能力。

②收集、整理和加工信息的能力。

[情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)]

（1）學(xué)生通過(guò)和小組同伴的協(xié)作互助，體現(xiàn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

【情境】

本單元是圍繞制作多媒體作品展開(kāi)的，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了創(chuàng)建幻燈片和美化幻燈片，本活動(dòng)是對(duì)前面兩節(jié)知識(shí)的延伸，是在靜態(tài)幻燈片的基礎(chǔ)上添加動(dòng)畫(huà)效果。通過(guò)學(xué)習(xí)既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以進(jìn)行藝術(shù)熏陶。

【任務(wù)與預(yù)期成果】

通過(guò)使用動(dòng)畫(huà)方案、自定義動(dòng)畫(huà)為幻燈片中的各個(gè)對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果；通過(guò)設(shè)置幻燈片的切換效果，使幻燈片之間的切換像切換電影鏡頭一樣，過(guò)渡自然。

【過(guò)程】

（1）學(xué)生上網(wǎng)搜集各種各樣的多媒體演示文稿。

（2）各組展示搜集到的演示文稿。

（3）討論這些演示文稿和我們學(xué)過(guò)的演示文稿有什么不同。

（4）布置任務(wù)。

任務(wù)一：使用“自定義動(dòng)畫(huà)”設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。

任務(wù)二：設(shè)置幻燈片的切換效果。

（5）各組通過(guò)查閱資料、上網(wǎng)等途徑搜尋設(shè)置方法，為《美麗的校園文化》進(jìn)行設(shè)置。

（6）各組展示自己小組的探究成果

（7）鞏固創(chuàng)新。

給出幻燈片：“美麗的西沙群島”，要求設(shè)置感興趣的動(dòng)畫(huà)效果和切換效果。

（8）歸納總結(jié)，梳理知識(shí)。

幫助學(xué)生梳理知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。

（9）知識(shí)的遷移。

設(shè)計(jì)一個(gè)“我的個(gè)人風(fēng)采”的演示文稿，并設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果和切換效果。

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

總之，在新課程改革背景下中級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)理念突破了傳統(tǒng)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的局限，運(yùn)用單元教學(xué)的規(guī)劃方法，在較大的視野內(nèi)協(xié)調(diào)目標(biāo)、活動(dòng)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)的相互關(guān)系，統(tǒng)籌信息資源與多媒體工具的有效利用。

參考文獻(xiàn)：

吳效鋒.新課程怎樣教：教學(xué)藝術(shù)與實(shí)踐沈陽(yáng)出版社，2004-01.

（作者單位 重慶市涪陵第五中學(xué)校）