如何提高小學音樂教師的教學素質

白琴琴

摘 要：教師是人類靈魂的工程師，而音樂教師則是提升人類靈魂的使者。因此，一名合格、優秀的音樂教師對學生來說至關重要，也只有提高音樂教師的綜合素質，才能教出更好的學生。

關鍵詞：音樂教師；教學素質；學生

教師是人類靈魂的締造者，而音樂教師則是陶冶人的情操，傳播、弘揚社會、名族文化的使者。作為一名已經有2年小學音樂教育教學經歷的我，深刻感受到要想從一名對音樂教學毫無所知的年輕教師變為一名合格優秀的成熟教師，背后需要付出太多的心血與汗水。

隨著祖國日益繁榮昌盛，國家對教育事業高度重視，因而對音樂教師的素質及能力要求也越來越高，下面我就如何提高小學音樂教師的整體素質談談自己的看法。

一、凈化音樂教師心靈，提高思想覺悟

音樂教師肩負著培養祖國未來，提高學生音樂素質的重任。教師是學生學習的榜樣，教師的一言一行會在潛移默化中影響學生，因此，凈化音樂教師的靈魂，培養他們樂觀、積極向上、高雅的心靈就至關重要。

良好的音樂教育可以陶冶學生的情操，提高學生的審美體驗，開發學生的創造性發展潛能。從而達到完善品格，鑄造健康人生的效果。

我們知道，音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類精神生活的有機組成部分，是一種崇高而深刻的藝術，它具有強烈的感召力，其本質特點就是直抒胸臆，進入人的內心世界，激活人的情感需求，在不知不覺中傳遞著一種思想、一種精神、一種文化，從而凈化人們的心靈。

二、培養良好的職業道德

教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。作為一名教師我們首先應該培養自身良好的職業道德。如，依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、關心愛護每一個學生，尊重學生的人格、耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展等。

作為音樂教師的我們，在音樂課堂上，應該帶著積極飽滿的情緒去感染學生，影響學生和學生共同欣賞音樂，感受音樂。而不是去責罵頑皮的學生，甚至羞辱學生。人們常說：生活是一面鏡子，你對它笑，他也會對你笑，你對它哭，它也會很沮喪。我覺得教育也是一樣的，只有你愛學生，學生才會愛你，你的教育路才能走得比較順暢。因此在音樂課堂上，教師應努力讓學生在“愛學、想學”的氛圍中學習音樂，并在學習中讓他們體驗著，快樂著。

三、教師必須具備良好的專業功底和較全面的音樂素養

德國著名音樂教育家卡爾奧爾夫曾說：“音樂教育是人的教育，對于一切，我最終關注的不是音樂的本身，而是精神的探討。”音樂是人類最基本、最原始、最自然的情感表達，因此音樂教育應面向所有人，同時更應在兒童時期加大其發展力度。良好的音樂教育應該能讓人的精神世界富足、情感世界充實，有利于良好身心的形成與發展。

作為一名優秀的音樂教師，不僅要具備專業的教育理論與實踐能力，課程理論和課堂教學能力等傳統意義上的音樂知識技能，還應該擁有較高的音樂素養。音樂素養指的是音樂教師個人綜合素質、綜合能力，是衡量音樂教師水平的一個重要標準。一位合格的音樂教育工作者，應該為學生提供和創造符合學生發展的音樂學習機會，這就要求音樂教師擁有過硬的專業素養，這樣才能指導學生有效地學習，音樂教師的教學能力有效地提高了學生學習的效率。正確合適的音樂學習手段和豐富的音樂知識對人的綜合素質的培養和全面發展具有重要的作用。因此，音樂教師的音樂素養對音樂教育影響深遠。為適應低年級音樂教學的發展要求，應該發揮音樂獨特的教育意義。小學生的特殊年齡，對音樂的渴望和接受有著非凡的能力，提高音樂教師的專業素養，不僅關系到教師本身更關系到學生的一生。

四、注重自我綜合能力的培養

綜合能力也是新時期對音樂工作者的重要指標，是如何將自己所學到的專業知識轉化成實際操作的能力。音樂教育包括音樂課堂教學能力及組織、輔導課外音樂活動的能力。課外音樂活動的形式多種多樣，如，組織合唱隊、鼓號隊，組織文藝演出、歌詠比賽等等。音樂教師除了必須組織這些活動外，有時自己還要參加各種文藝演出。所以對音樂教師來講，這種能力除了靠書本上學到的知識，還需要自身鉆研，理論聯系實際，只有這樣才能提高教師的實踐技能素質。

總之，音樂教師只有不斷學習、不斷進步、嚴于律己，才能緊跟時代的步伐，與時俱進，為祖國培養出更多德才兼備的音樂人才。