關于加強大學生安全教育的幾點思考

容嵐

摘 要：大學生安全教育不僅僅關系到高校教育事業的健康發展，也關系到社會的穩定。因此，闡述了大學生安全教育的必要性，分析了目前大學生安全教育存在的問題，并提出了加強大學生安全教育，構建校園安全文化的意見。

關鍵詞：高校；安全教育；安全文化

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）08-0213-02

大學生安全教育乃是一個關系國家可持續發展的重大問題，它與大學生的自身特點、成長需要和時代要求是密切相關的。大學生是未來國家的建設者，其安全教育水平的提高對全社會安全水平的改善將起到巨大的促進作用，其安全文化的高低也是全民族安全文化水平的標志。加強大學生的安全教育是當今保持高校穩定及服務于社會的有效保證。

一、大學生安全教育的必要性

所謂安全，是指事物的主體在客觀上不存在威脅，在主觀上不存在恐懼的一種狀態。在不同的時代，有其不同的內涵和外延，反映一定時期人們對安全利益及實施途徑的不同認識。

所謂安全教育，是針對遭遇突發性事件、災害性事故時所表現出來的應急、應變能力的教育；避免學生自身的生命財產受到侵害的自我保護、安全防衛能力，增強安全意識的教育；是法制觀念、健康心理狀態和抵御違法犯罪能力的教育。

當今高等教育的辦學主體和辦學層次日趨多元化，高校與社會相互滲透融合、頻繁接觸，影響校園穩定安全的不確定性因素日益增多。而高校重點發展教學、科研，培養專業性人才，容易忽視安全教育。但是大學生們從小學到大學，多半沒有受過系統安全知識教育，他們自我約束能力和自我保護能力較差，做事情比較感性，容易沖動，易傷害別人利益和被別人傷害。再則，中國面臨的國際形勢依然復雜，國內外敵對勢力利用大學生心理尚未定型，認識能力有待發展，世界觀、人生觀、價值觀尚在形成之中，分辨是非的能力較差，接觸網絡機會多等特點，進行文化、意識形態、價值觀念方面的侵蝕滲透，企圖占領大學生的思想領域，這些都嚴重影響到高校乃至國家的穩定安全。

當前，文化領域的相互交流和文化產品的輸入達到了一個前所未有的水平，而對于旨在建立單級世界的國家，正在利用文化價值觀念和生活方式上的異同進行滲透，達到侵犯主權國家的文化安全和國家安全的目的。當代大學生正承擔著傳承和重建中國傳統文化及社會主流價值觀念的任務，應該將實現這個任務的緊迫性和重要性提升到確保中國文化安全和國家安全的戰略高度來加以認識。

大學生即將成為各行各業的建設者，對大學生實施安全教育，提高大學生的安全意識，引導大學生樹立大安全觀，不僅關系到高校教育事業的健康發展，也促進著社會的穩定。

二、大學生安全教育的現狀

（一）高校普遍采取的安全教育措施

1.加強校園安全管理，通過加強技防、人防、物防等安全防范措施，確保校園安全。

2.新生入校教育時進行安全教育講座，內容涉及人身財產安全、網絡安全、消防安全、交通安全、食品衛生、心理健康等。提醒大家防盜竊、防傳銷、放陷阱，提高安全防范意識和技能。

3.借助“消防宣傳周”、“形勢報告會”及典型安全事件分析等形式，通過網絡、電臺、報紙、展板、傳單等平臺，進行安全教育、宣傳，這是高校多年來進行安全教育的方式，有助于促使學生參與其中，自覺接受安全教育，有利于樹立大安全觀，構建校園安全文化。

4.安全教育及安全管理制度行之有效?！胺€定壓倒一切”，各高校充分認識到穩定工作的重要性，制定了不同工作范圍的安全教育及安全管理責任制度，加強了制度的約束作用，使得各部門開展這一工作時有章可循，有章可依，使得學校的安全教育及安全管理工作有了大幅提高。

（二）當前大學生安全教育存在的問題

不可否認，當前的高校安全教育模式及內容一定程度上提高了大學生的法制法紀觀念、安全防范意識、安全責任感等，但效果仍不盡如人意，還存在一些亟待解決的問題。

1.高等教育系統重視不夠，體制不健全，還未形成長效機制。如前文所言，高校工作的重點在教學、在科研、在于培養高素質的專業人才，繼而忽視了大學生安全教育的重要性。雖然開展了一些安全教育活動，但也只停留在表面，未能深入，沒有納入正規的教學體系，沒有形成長期的專門的學生安全教育機制，沒有形成校園安全文化。

2.安全教育的模式單一。簡單的安全教育猶如隔靴搔癢，容易使大學生產生排斥和麻痹心理，效果差強人意。因此才會當發生一些諸如財物被盜等案件時，一味埋怨學校管理不到位，而不會反思自己的安全防范意識和措施是否到位。

3.文化安全與國家安全教育的意識淡薄。當前的安全教育涉及內容面較窄，大多停留在傳統意義安全上，而涉及文化安全和國家安全的內容很少，部分大學生對此也不感興趣，造成其文化安全和國家安全的意識非常模糊。目前大學生中的韓流熱、洋節熱等對中國傳統文化帶來了潛在的沖擊。更重要的是，這些文化產品放大了大學生感興趣的某些元素，蒙蔽了大學生的眼睛，認識不到這些外來文化產品并非他國真實的生活寫照和文化體現。即使大部分學生了解到文化安全和國家安全的形勢后，表現出來的也只是缺乏理性分析的愛國熱情，極易被別有用心的人利用，從而制造事端。

三、關于大學生安全教育的幾點思考

（一）提高認識，轉變觀念，樹立大安全觀

隨著影響大學生安全因素的增多，安全內容也在不斷拓展，其內容涵蓋經濟、文化、科技、社會、生態環境等多個領域，將安全教育引向意識形態安全研究。目前大學生安全教育的內容趨向一致，形式基本相同，效果差強人意。而意識形態領域的安全教育角度不同，特點鮮明，給人以教育啟示。高校應引導大學生樹立大安全觀，將傳統與非傳統的安全觀有機結合，進行務實有效的大學生安全教育。

（二）積極探索大學生安全教育的模式和內容

安全教育不僅僅是搞幾次講座，發幾次傳單，傳授一些安全防范技能而已，它更是一項系統的、長期的工程，應該探索多種教育途徑，改變單一化的模式，盡早規范大學生安全教育的科學內容，將大學生安全教育內容安排到大學生課堂之中。目前，部分高校已將安全教育納入學生的選修課程，有課時、有學分、有專業的師資，較之傳統的教育模式，更受學生歡迎、教學效果更明顯。例如海南大學，開設了安全教育的選修課，配備專門的師資、專門的教室，涉及內容豐富、教學手段多樣、教師講授生動、課堂氣氛活躍，深受學生歡迎，大家都爭相選修這門課程，學生爆滿。據筆者了解，這些學生的安全責任感、責任意識、安全防范意識和技能明顯優于其他學生，初步樹立了大安全觀，并能較理性的分析、對待安全事件，校園的安全文化建設亦初見成效。

“安全無小事，責任大于天”，發生在學校的安全事件，不僅會給學生本人及家庭帶來傷害，同時會給學校的穩定安全造成影響，嚴重的還會波及社會。高校必須與時俱進，站在大安全觀的角度，不斷拓展和完善大學生安全教育內容，突出培養大學生安全防范意識及技能，強化網絡安全責任感，提高網絡信息辨別能力，理性對待文化領域的沖突與對抗，高度認識國家安全教育的重要性，幫助大學生樹立牢固的、經得起考驗的思想防線，引導學生加強對國家安全的憂患意識，維護國家安全的責任意識和保障國家安全的法制意識。

（三）加強大學生安全教育隊伍建設，積極推進大學生安全教育常規化

高校在安全教育工作隊伍建設中，應選任具備堅定的政治信念、深厚的理論素養、較高的專業業務水平的人員來承擔。組織安全教育工作隊伍進行系統的學習培訓，增加他們的政治敏銳性，熟練掌握大學生安全教育內容，將現實案例融入到教育工作中，強化教育效果，通過高效出色的安全教育隊伍制定不同的安全教育方式，以人為本，正確引導大學生接受安全教育。

大學生安全教育要做到經常進行、經常落實。從維護高校穩定安全的大局出發，堅持開展各種宣傳活動、知識講座，舉辦豐富的安全教育實踐活動，著力推進校園安全文化建設。當前，大部分高校還未將安全教育納入正規教育體系，還未進入課堂，勢必影響到大學生對安全教育的關注程度，要做到大學生安全教育的常規化，就需要考慮使安全教育走進課堂。如前文所言，海南大學的做法就是一個很好的例證。

（四）正確引導，促進校園安全文化的構建

大學生的安全教育能增強大學生安全責任感、安全責任意識、安全防范意識及能力，對破壞高效穩定安全的行為有著很好的制約作用，必須正規化、常態化。這需要高校既充分重視安全教育工作的規范實施，還要利用各種平臺，創新模式，引導輿論，在高校營造一個人人都重視、處處能感覺安全存在的大環境，形成和諧的安全文化氛圍，教育、引導、培養、塑造大學生的安全人生觀，促進健康向上的校園安全文化的構建。

總之，大學生安全教育是一項長期的系統工程，需要在實踐中不斷探索研究，只有正確把握方向，豐富教育模式和內容，加強隊伍建設，才能推進大學生安全教育的正規化、常態化，才能構建和諧的校園安全文化。

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[責任編輯 仲 琪]