淺談小學生數學學習興趣的培養

匡俐

摘 要：在小學數學教學中，培養好學生的學習興趣，對教學成效有著極其重要的作用。這樣有助于學生的自主學習，讓他們能自己發現事物間的聯系，并進行探索創造。學生也只有對學習產生了興趣，對數學學習的思路才能最清晰、最主動。

關鍵詞：小學生；數學；興趣

有人說過：“興趣是最好的老師。”在小學數學教學中，培養好學生的學習興趣，對教學成效有著極其重要的作用。那么，我們應該怎樣培養好小學生的數學學習興趣呢？下面本文就這一問題談談自己的幾點看法。

一、引導學生多觀察，給興趣的產生提供機會

對事物的認真觀察是認識事物、引起興趣的源頭。在小學數學教學中必須引導學生掌握基本的觀察方法，學會在觀察時透過事物表象，抓住本質，發現規律，達到不斷獲取知識，培養能力，發展智力的目的。我認為人們對探究知識產生興趣都是通過觀察實踐而達到的。沒有觀察就沒有豐富的想象力，也不可能有正確的推理、概括和創造性，所以有意識地安排學生去觀察思考，逐步培養學生的觀察能力，發展學生的想象力非常有必要。

二、多運用直觀手段教學，進一步提高學生的學習興趣

小學數學知識的教學中，有很多內容都是能用直觀手段體現出來的。在教學中教師單從提高語言表達能力和語言“直觀”上下工夫，這是遠遠不夠的。要解決數學知識的抽象性與形象性的矛盾，還應該充分利用直觀教學的各種手段。“直觀”具有看得見、摸得著的優點，“直觀”有時能直接說明問題，有時能幫助理解問題，給學生留下深刻的印象，使學生從學習中得到無窮的樂趣。

三、多讓學生動手操作，在“游戲”中提高學生的學習興趣

記得蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”可見多動手操作，能引起學生探究知識的興趣，發散學生的思維，達到創新的目的。如，教學《軸對稱圖形》一課時，讓學生先觀察幾幅圖，想想這些圖形是什么，是怎么組成的？用在什么地方？然后放手讓學生自己制作一幅圖畫，自由自在地表達想法。通過動手操作，學生不但提高了對知識的掌握程度，而且也發揮了自己的想象力和創造力，同時也大大提高了動手操作能力。當學生爭先恐后地想上臺介紹自己的作品時，他們的熱情會讓我們感動，也會讓我們深深地發現學生的想象空間是無限的，他們的創造力是我們所無法預見的。

因此，在數學教學中，讓我們給學生一片廣闊的天地，給他們一個自由發揮的空間，充分培養學生的學習興趣，讓他們的綜合能力在無窮的樂趣中提高。