試論小學體育教學的優化與策略

何凱豐

摘 要：新的體育課標突出了“陽光體育，健康第一”的內涵，就課程新教材在小學體育教學改革實施中的教學理念的轉變、新型師生關系的建立、教學內容的選擇、教學方法的應用提出自己的看法，試圖找尋體育教學的優化與策略。

關鍵詞：體育教學觀念；師生關系；教學內容；教學方法；健康發展

大家都知道，構建新型體育教學模式，擁有有效教學的理念，關鍵在于教師的自身素質，所以，我們體育教師應加強理論與實踐的學習。在教學實踐中，要從教科研的高度有機嘗試，掌握有效教學的策略或技術。以下是我在體育教學中的心得體會。

一、理論加實踐，培養學生創新能力

由過去的學生跟著練，轉向學生“自主練”為主，由過去“育體”“練身”為主的方法，擴展為“啟智、求知、調心、育體”的綜合多樣化方法體系，進而創造性地解決學生個體學習中的問題。這樣一來，積極倡導了學生主動參與、探究發現、交流合作、培育學生的創新能力，新課程教學便落到了實處。例如，我在羽毛球“打反手球”教學中，針對背向動作配合練習這一環節，把學練手段對技能鍛煉的作用向學生做簡要的介紹，學生根據要求自行選擇或創造新的適合的方法進行鍛煉，只要有效果，我就給予鼓勵和表揚，收到了良好的教學效果。

二、建立新型師生關系，營造良好學習氛圍

在體育教學中，良好的師生關系應當是一種以民主、平等、理解和尊重為基礎的積極合作的關系。師生之間可以互換角色，學生可以站出來喊口令，可以自主創編游戲。例如，我大膽嘗試了“體育鍛煉自由選”的教學實驗。在每個月安排1～2節體育課，課上學生可以根據自己的興趣和愛好進行小組組合，玩自己喜歡的項目，師生玩得特別開心，自然地，學生把“要我練”轉變成了“我要練”，主動性和積極性也得到了充分的發揮。

三、激發興趣，奠定終身體育思想

我校是去年新開辦的學校，開辦初期就著手創建“體育特色學校”，是市級立項課題《構建體育特色學校的實驗研究》實驗學校。為了豐富課堂，我把音樂舞蹈融入教學。這樣不僅激發了學生的學習積極性，還提高了練習效果，更陶冶了學生美的情操，對完成體育教學任務和促進美育的發展起到了良好的效果。

四、邊教邊練，關注學生主體活動

我發現，在教學中運用情境教學法，對改進體育教學、提高教學質量具有重要意義。例如，我采用情境教學形式，把學生帶入到“抗洪搶險”場上，學習投擲動作。學生真的把自己當成了肩負重任的抗洪搶險員，發揮了體育教學中愉快教育的功能，較好地完成了教學任務。

總之，作為體育教師，我們應大膽創新，勇于實踐，總結經驗，為進一步提高體育課的教學質量而努力，真正讓學生在運動中增健康、尋快樂、益智力、陶情操，從而有效地促進學生健康全面地發展。

參考文獻：

中華人民共和國教育部.基礎教育課程改革綱要.華東師大出版社，2001-08.