高中政治教學中實例教學的運用

何斐

摘 要： 高中政治教育在高中教學中占有重要地位，可以幫助學生樹立正確的政治思想和價值觀。從高中時期就要培養學生關心國家政治和社會時局的良好習慣，把學生培養成為具有社會責任感的新一代接班人。農村學生平時對實事和新聞不太敏感，并且通常不能意識到政治學習的重要性，所以作者改變傳統填鴨式的教學方法，把實例教學運用到日常教學中，盡量體現學生的主體地位，調動學生的學習積極性。

關鍵詞： 高中政治教學 實例教學 運用策略

隨著新課程的改革，高中政治教學不斷適應社會要求及學生的身心發展特點。課堂不再以教師教授知識為主要內容，而是引導學生自主發現問題，由教師幫助解決，在不斷解決問題的過程中掌握知識。

一、教學過程中出現的問題

1.學生基礎知識薄弱。

傳統的教學方法是一味灌輸，薄弱的基礎知識讓學生學習起來很吃力。某些深層次的概念和文字描述，學生很難深入理解和記憶，比如政治協商制度、再次分配等。抽象的概念，學生不易理解，這就需要教師把抽象的概念具體化，便于學生理解和記憶。

2.學生活潑好動，注意力不集中。

在教學過程中，普遍的問題是學生上課注意力不集中，參與不到教學過程中。學生注意力很容易被課堂外的事物所吸引。究其原因，是因為教師教學缺乏趣味性，沒有吸引學生參與進來。教師在授課過程中必須把教師的主導地位和學生的主體地位充分結合起來，豐富課堂內容，激發學生的學習興趣。

二、實例教學在高中政治教學中的運用

在目前的高中政治教學中，案例教學法發揮了重要作用。案例教學法主要指教師根據真實的案例引導學生思考、討論，并在此過程中結合所學知識，加強學生對原有知識的記憶與理解。在此過程中鼓勵學生之間意見交流，引導學生由注重知識到注重能力，注重學生與教師之間的交流互動。由于實例的生動、多樣化等特點，可以促使學生注意力更集中，更愿意參與到課堂活動中，進而提高教學質量。

1.實例教學開闊學生的眼界。

高中政治教學中所采用的實例都是與書本知識相關的國內外時政新聞、國家政策動向及一些比較有影響力的歷史事件。在教學過程中，教師不僅要將這些信息傳遞給學生，而且要將其劃入考試范圍，讓學生在作答的時候積極發表自己的見解。這樣學生既學習了知識又豐富了閱歷。例如關于學生愛國情操的教育，可以在教學過程中插入奧運會上中國健兒喜獲金牌的圖片，鼓勵學生說出優秀運動員的名字，并且引導學生思考是什么讓運動員獲得如此大的成就。學生很容易想到是愛國主義情操使中國體育健兒不畏強手、超越自我，為祖國爭得榮譽。愛國情操是中華民族的崇高情感和寶貴的精神財富，也是每一個公民應具有的美德和高尚品格，這樣學生不僅在課堂上學到了知識而且對奧運會有了不一樣的認識。

2.鼓勵學生多思考，活躍課堂氣氛。

課堂氣氛對教學效果有很大的影響，死氣沉沉的教學環境無論對學生還是對老師都會有不好的影響。教師在講授新的知識之前讓學生思考一個與之相關的實例，并鼓勵學生積極地發表意見，從而引出要學習的新知識。在教學過程中，教師在講授知識的同時應鼓勵學生多提問，讓學生展開探究和討論，幫助學生多角度地思考問題，鼓勵學生創新思維，擺脫思維定勢，從而不僅使學生注意力集中，而且培養學生獨立思考的能力。因為整個教學過程中學生都在思考與討論，所以學生會對所講知識有一個深刻的記憶與理解。

3.實例引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

引導學生樹立正確的人生觀和價值觀是高中政治教師的職責所在，它決定學生思想的發展方向，決定學生今后的發展道路。首先根據實例向學生說明他們在社會中處于怎樣的位置及他們能為之做什么。其次對時政新聞的分析可以幫助學生了解國家的發展和前景，推動對國家政策的實施，有利于培養學生的社會責任感。比如影響較大的“小悅悅”事件；小悅悅相繼被兩輛車碾壓，7分鐘，18個冷漠的人，最后小悅悅被拾荒阿姨陳賢妹救起。在一片贊揚聲中，陳賢妹覺得她只不過是做了一件再正常不過的事，因為看到孩子受傷，她最先想到的就是救人。關于這個事件，就可以讓學生思考：為何國人如此冷漠？我國公眾道德建設改進的方向是什么？如果是我們遇到同樣的狀況，會不會也如那18個人一樣？這樣不僅關注了時事政治，而且讓學生在這個事件中進行了思考和自我反思，為學生形成正確的人生觀和價值觀打下了堅實的基礎。

4.引導學生正確的認識當下的社會和政策。

由于高中生對媒體的報道和社會輿論沒有很好的辨別分析能力，容易對國家造成偏見、誤讀或誤解。這就需要教師對實例進行正確的解讀，扭轉學生對當下社會和政策的誤讀。幫助其從本質上分析問題，遇事要頭腦清晰，不要被人鼓動與利用。

三、結語

在高中政治教學過程中，實例教學起著越來越重要的作用。它把課本知識與實際生活緊密地結合起來，增強了課堂教學的趣味性，激發了學生學習的興趣，但是實例教學的成功進行需要任課教師認真負責和學生積極配合。雖然現在實例教學在高中政治教學過程中有了很好的效果，但隨著實例教學的不斷發展，還會出現這樣或那樣的問題，所以在教學過程中還要不斷探索和發現。

參考文獻：

[1]陸益倩.高中政治課堂中的實例教學研究[J].黑龍江教育學院學報，2012（12）：111-112.