淺析德育教育在英語教學中的滲透

劉劍萍

摘 要： 在教學中，教師不僅僅是傳授知識，還應當關注每個學生的情感，利用專業知識，利用一切可能的機會讓學生在學習語言之際汲取情感素養的精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格。

關鍵詞： 英語教學 德育教育 滲透方法

陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”“先生不應該專教書，他的責任是教人做人，學生也不應當專讀書，其責任是學習人生之道。”顯然，德育是學校教育的一個重要組成部分。在社會經濟迅猛發展的今天，教育要以德為先，讓受教育者先學會做人，把從外部獲得的知識、技能內化、升華為個人的穩定的品質和素養，使得社會文明在個人身上得以傳承。在注重素質教育的今天，英語學科的德育滲透也不例外。作為一門思想性很強的語言知識課，在學習英語過程中，學生不僅可以學到語言知識，掌握語言技能，其道德因素更貫穿于英語課堂教學中的整個環節。中學英語教學中蘊藏著豐富的德育素材，教師要充分挖掘、發現德育因素，利用合理的教學方法，將思想品德教育自然而巧妙地滲透在英語課堂教學中。

教師在教學中要不斷激發并強化學習興趣，引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機，以使他們樹立自信心，形成克服困難的意志，認識自己學習的優勢與不足，樂于與他人合作，并形成和諧和樂于助人、健康向上的品格。那么，在英語教學中如何做到知識傳授與德育滲透的有機結合呢？

一、挖掘德育素材，整合德育因素。

德育與英語教材內容緊密相連，只要留心，就能發現教材內容中許多都是進行德育滲透的好素材。譬如教材中有一個句型為：When were you born？當教師提出時，大家爭先恐后地回答：I was born on January 7，1990. I was born in September1990.當提出“When is your fathers birthday？ When is your mothers birthday？”時，學生陷入沉思，幾乎沒有人能夠準確說出自己父母的生日。教育學生心中要有父母，學會關心他人，營造一種愛的氛圍，充分體現英語學科的育人價值。

二、利用合理教學方法，巧妙滲透德育教育。

1.要有“情”，也就是要有滿腔熱情，富有情趣地滲透德育，老師要以積極進取、一絲不茍的態度感染學生。

2.要有“意”，也就是要有意識，有目的地滲透德育。教師不僅要教書，更重要的是育人。如授課時進行圣誕節與春節的比較，讓學生了解節日的歷史背景，引導學生不盲目崇拜西方的節日。

3.要有“機”，也就是要把教材內容與學生實際有機結合，把德育滲透到教學中。如涉及交通話題時，應教育學生遵守交通規則及按序排隊，引導學生在社會上做一名合格的公民。

4.要有“度”，也就是適可而止地滲透德育，不影響教學，注意滲透的梯度，由低年級到高年級逐漸滲透，由具體到抽象。

5.要有“伸”，也就是課堂外的德育滲透。應充分挖掘課外時間，開展第二課堂，多方面、多層次地滲透德育，讓學生在各種氣氛和多種情景中接受教育與熏陶。

三、構建和諧課堂氣氛，實施德育滲透。

英語課堂對少數中學生來說，有些令人疲倦和厭煩。教師在課堂教學中應充分發揚民主，尊重學生的主體地位，尊重學生的個性差異，鼓勵學生積極、主動地參與教學過程。提倡教師運用循循善誘的教學方式，反對被動的“填鴨式”教學法；采用小組合作的討論方式，鼓勵學生在小組討論中積極思考，大膽發言，營造一種民主、團結、寬松、和諧的課堂氣氛。“親其師，信其道”，師生關系直接影響學生的情感和意志，影響學生的認識活動。教改實踐使我們體會到，要做好學生學習心理方面的工作，必須實現師生之間的雙向理解，溝通師生情感，要與每個學生交朋友，給學生更多的親近感、信賴感，以自己真摯的愛喚起學生的共鳴，使師生產生“雙向反饋”的心靈感應。只有這樣多措并舉，課堂才能充滿生機活力，才能形成一種民主、和諧的課堂氣氛，在這種氣氛下，德育教育的目的才會順利實現，才能結出德育碩果。

四、要細心觀察學生生活，挖掘隱含的德育因素，寓德育于生活當中。

在平時的教學中，上課鈴響后，經常有老師已站在講臺上講課，學生既不說“Excuse me.May I come in？”又不經過老師的允許就從教室前門匆忙闖入的現象，這既影響到教師講課，又影響到學生聽課，是極不禮貌的行為。學生應該禮貌地說“Excuse me. May I come in？”當老師說“Come in，please！”后才可以進來，這樣既不影響老師講課，又不影響其他同學聽課，或者也可以從后門輕輕地進入教室。正所謂：“師嚴道專，人倫表率，道德學問，是效是則。養我蒙正，教我嘉謨，不敬其師，何能受益。”要讓學生明白尊敬師長的必要性，以達到完善德育教育的目的。

總之，課堂教學是德育工作的主渠道，在課堂教學中滲透德育是每個教師應該努力做到的。滲透只是手段，育人才是目的。不可否認，教學時間是有限的，但如果有意識地把德育工作貫穿于教學中，見縫插針，積少成多，那么學生能學到的東西將難以估計。德育教育的方法多種多樣，教師可以不拘一格地使用多種手段，關鍵在于適時、適當、適量，使課堂教學變得生動、活潑，使學生在教師的“潤物細無聲”中提高道德素質，從而不斷提高英語教學質量。